高考成功必須做好十件功課

　　高考是一種文化。從教師的教學(xué)，考生的準(zhǔn)備，家長的希望與焦慮，到教育行政部門的職能、命題的組織與運作、高校選拔人才的需求，無不體現(xiàn)著高考文化。讀懂了這種文化，才能為高考成功奠定良好的思維基礎(chǔ)。要想讀懂這種文化，取勝高考，考生及家長還是要苦練內(nèi)功，才能抵達(dá)成功的彼岸。

　　考生功課

　　1、思考。

　　(1)思考高考的功能和定位。高考是選拔性考試。高考的第一功能是把不同類型、不同水平的考生區(qū)分開來。現(xiàn)在，在北京上大學(xué)幾乎不成問題;關(guān)鍵是上什么樣的大學(xué)，上大學(xué)的目的是什么。上大學(xué)的目的，不要認(rèn)為是一種經(jīng)歷或傳說，而是要能夠?qū)崿F(xiàn)養(yǎng)活自己的目標(biāo)——就業(yè)。我們絕不希望，在自己苦讀12年之后，上了一個用人單位招聘時列出的另類學(xué)校：“XXX學(xué)校畢業(yè)生禁止入內(nèi)”。這是很悲慘的。與其如此，還不如初中畢業(yè)就上一個技工學(xué)校，甘愿一輩子穩(wěn)定的生活在社會底層。據(jù)中國最大的教育類調(diào)查機(jī)構(gòu)麥克斯公布的數(shù)據(jù)，高校畢業(yè)生中，能夠順利找到理想工作的畢業(yè)生，不超過40%。而這40%的考生，絕對來自于社會認(rèn)知度高的學(xué)校，最起碼二本以上。雖然，我們知道學(xué)歷與能力之間存在不對接的部分，但一個無可爭辯的事實是：看到你畢業(yè)的學(xué)校，用人單位就不會給你展示才能的機(jī)會了。因此，沒有一個好的學(xué)校可以讀，最好繼續(xù)拼搏，從頭再來，實現(xiàn)夢想。

　　(2)思考自己的優(yōu)勢與劣勢。優(yōu)勢與劣勢是相對的，我們在高考中，不需要絕對優(yōu)勢，只需要相對優(yōu)勢。然而，在大家的智力因素相差不多、高考沒有什么秘密可言的公開、透明的競爭中，使自己出類拔萃，好的老師、好的學(xué)校管理、好的對自己約束的方式方法，就成為決定因素了。什么是好的老師?好老師應(yīng)該是：

　　A、名望：在北京乃至全國有名望、口碑好的老師。這些老師，是經(jīng)過實踐檢驗的，是經(jīng)過考生檢驗的，這就夠了。

　　B、教學(xué)效益最大化：好的老師絕不會讓你在本學(xué)科中花很多的經(jīng)歷和時間，就會使成績迅速躥升

　　C、敏銳：對高考考點的把握、對考生的了解、對重點的解讀，都會很精準(zhǔn)

　　D、引人入勝：能把枯燥的理論，以學(xué)生最容易接受的方式詼諧的表達(dá)出來，形成語錄，學(xué)生念念不忘。

　　E、自信：教師本人很自信，這來自于教師高超的的學(xué)術(shù)功底和教學(xué)素養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生自信，因為老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維特點和過程了如指掌，能夠幫他們及時的完善。

　　2、行為。

　　良好行為的基礎(chǔ)是正確的思考。在正確思考的基礎(chǔ)上，就要在高二學(xué)年結(jié)束開始(準(zhǔn)備復(fù)讀的學(xué)生從直到高考分?jǐn)?shù)的一刻開始)，為自己的成功采取行動：兩年了，還有必要在不適合自己、對自己實現(xiàn)夢想沒有幫助、甚至有反作用的學(xué)校讀書嗎?實地考察一下好的學(xué)校、好的老師，果斷轉(zhuǎn)移。

　　3、心態(tài)。

　　那些學(xué)習(xí)成績不理想的人，大可不必傷心失望，如果方法得當(dāng)，足夠努力，你就會像好多學(xué)生一樣，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，成績有驚人的提高。我們學(xué)校復(fù)讀班的學(xué)生，最高的提192分。

　　那些學(xué)習(xí)成績比較好，目標(biāo)直指名校的考生，比拼的不再是你們自己的學(xué)習(xí)功能，而是能否得到高端的指導(dǎo)。精華學(xué)校特為這些懷有名校夢想的孩子們，準(zhǔn)備了高端授課計劃，在教學(xué)、管理、生活等每個環(huán)節(jié)，都給予了精心設(shè)計，他們都是現(xiàn)了讀超一流大學(xué)的夢想。

　　4、執(zhí)行。

　　思考了，行動了，效果不明顯。為什么?執(zhí)行不夠。執(zhí)行的計劃、執(zhí)行的手段、執(zhí)行的環(huán)節(jié)，都需要精心設(shè)計。考生們認(rèn)為，我們給考生準(zhǔn)備的《效率手冊》，為考生提升執(zhí)行力、貫徹科學(xué)的執(zhí)行計劃，起到了關(guān)鍵作用。因為，《效率手冊》對考生執(zhí)行力的約束，精細(xì)化到了每一天;老師對《效率手冊》的使用，不斷培養(yǎng)著考生的自我修復(fù)能力。

　　5、診斷。

　　每一星期、每一個月、每一次測驗(考試)，都是自我診斷的好機(jī)會。診斷出問題了，立即趙老師解決，不許有任何的懈怠。然而，你找到的老師，必須是好老師，不然，會耽誤你一輩子。

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