高一語文教案：《石鐘山記》
來源：網絡資源 2021-09-09 15:39:34
高一語文教案：《石鐘山記》
【預習指導】
獨立研讀文本，依據導學案要求，做好標記和勾畫。
【學習目標】
1．強化重點字詞、詞類活用以及特殊句式等文言知識。
2．明確的中心論點，理清文章的結構層次，學習實踐考察事實論證方法。
3．厘清史實，把握作者親身實踐以理服人的論辯技巧，積累一點名言警句。
【重點難點】
1、理清作者親臨實地考察，依事實為依據的嚴謹的求學精神，明確作者的寫作意圖。
2、把握文章的論證特點（結構與方法）
【情景導學】
班級要舉行讀書會，交流：“事不目見耳聞而臆斷其有無，可乎”的道理。
一、作者與作品簡介：
1、蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日）字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世稱“蘇東坡”。漢族，眉州眉山（今四川眉山，北宋時為眉山城）人，祖籍欒城。北宋著名散文家、書畫家、詞人、人，是豪放詞派的代表。和父親蘇洵，弟弟蘇轍合稱為唐宋八大家中的三蘇。蘇軾是蘇洵的次子（蘇洵長子夭折），1057年（嘉祐二年），與弟弟蘇轍同登進士。唐宋八大家之一。
2、《石鐘山記》創作背景
宋神宗元豐七年（公元1084年）六月，蘇軾由黃州團練副使調任汝州（現河南臨汝）團練副使時，順便送他的長子蘇邁到饒州德興縣任縣尉，途徑湖州，游覽了石鐘山，進行實地考察，為辨明石鐘山命名的由來，寫了這篇文章
3、作品簡介
《石鐘山記》是北宋文學家蘇軾于宋神宗元豐七年（1084年）游石鐘山后所寫的一篇考察性的游記。
文章通過記敘對石鐘山得名由來的探究，強調要正確判斷一件事物，必須要深入實際，認真調查。
二、通讀全文，完成文言知識點的歸納總結：
1、第1自然段：
2、第2自然段：
3、第3自然段：
三、畫出本課的思維導圖
探究案
【學習目標】
1、讓學生了解本文繼續線索，體會敘議結合的寫作手法。
2、讓學生理解文章“事不目見耳聞而臆斷其有無，可乎”的中心論點的歷史意義及現實意義
【重點難點】
1、了解本文觀點得出的方法
2、畫出本文的思維導圖
【情景導學】
通過讀書，了解“事不目見耳聞而臆斷其有無，可乎”的道理。
【學習活動】
活動一：這一篇文章的中心論點是什么？
活動二：分析蘇軾是怎么得出這個論點的？
活動三：作者運用了哪幾方面的對比？作用是什么？
活動四：最后一段的作用是什么？給我們怎樣的啟發？
訓練案
【學習目標】
1、完成一篇讀后感
2、在評點中明確讀后感的寫法
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