“雙新”背景下，普通高中育人模式迎來變革

　　從2020年秋季入學(xué)的高一新生起，山西普通高中實(shí)施新課程、使用新教材。“雙新”背景下，普通高中育人模式迎來變革。27日，山西省太原市第二十四中學(xué)校，一場新課程、新教材課堂教學(xué)研討活動于此間舉行。

　　“雙新”是一項系統(tǒng)化措施，涉及新課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新教學(xué)方式、新評價機(jī)制和新高考（中考）等幾個方面，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等，促使學(xué)校在教育理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方式、師生關(guān)系等進(jìn)行內(nèi)源性變革。

　　當(dāng)日，太原市第二十四中學(xué)校兩位教師帶來同題異構(gòu)語文公開課《百合花》，多位一線教師及相關(guān)專家就新課程、新教材課堂教學(xué)展開討論、分享觀點(diǎn)。

　　“課堂設(shè)計任務(wù)，運(yùn)用小組形式，讓學(xué)生成為課堂的主體，在討論及思維碰撞過程中探究學(xué)習(xí)。”公開課《百合花》講授人之一任建華說。另一講授人劉婧芳則將《百合花》一文中女主人公，結(jié)合《青春之歌》《哦，香雪》小說中的女性，以“青春的顏色”為主線，引導(dǎo)學(xué)生為青春定義。

　　山西省教育科學(xué)研究院高中語文教研員程淑貞表示，“雙新”打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，教學(xué)的最終目的是培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　　一段時間以來，“片面追求升學(xué)率”“功利化學(xué)習(xí)”“教師機(jī)械地教、學(xué)生被動地學(xué)”等問題客觀存在。如果學(xué)校、家長、學(xué)生眼中只有知識學(xué)習(xí)和刷題，以升學(xué)為唯一目的，學(xué)生的核心素養(yǎng)堪憂，遑論高素質(zhì)人才培養(yǎng)。

　　“雙新”重構(gòu)了學(xué)校課程方案頂層設(shè)計，育人為本，注重實(shí)效，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，把科學(xué)的質(zhì)量觀落實(shí)到教育教學(xué)全過程，打牢學(xué)生成長的共同基礎(chǔ)，滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需要，著眼于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展其核心素養(yǎng)。

　　“轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由教教材到用教材轉(zhuǎn)變，通過創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生小組作用，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)生比較思維能力，最終達(dá)到培育學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。”太原市第二十四中學(xué)校語文教研組組長崔軍表示。

　　高中學(xué)生正處在從未成年走向成年、初步選擇未來發(fā)展方向的特殊階段，是世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。普通高中教育不只是為升大學(xué)做準(zhǔn)備，還要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　太原市首屆“升華杯”課堂教學(xué)大賽一等獎獲得者、正高級教師高麗琦表示，教學(xué)理念、教研水平等做到位，課堂就能煥發(fā)出生機(jī)和活力。從事普通高中政治課程教學(xué)的武琰說，在教學(xué)當(dāng)中，基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的共同訴求，充分發(fā)揮育人功能，樹立學(xué)生正確的世界觀、價值觀和人生觀。

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