高考干貨|生物備考方法總結(jié)

　　讀透教材

　　由于生物這門學(xué)科的考查方式，教材的重要性不言而喻。甚至可以說，教材的重要性一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他任何資料書與試卷。資料書往往是對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)，試卷則是對(duì)考試題目進(jìn)行變型訓(xùn)練，而歸根到底，高考的出題依據(jù)與考察方向都源于那幾本生物教材。所以，在最后的復(fù)習(xí)階段一定要以教材為重，資料書與刷題都是補(bǔ)充。建議大家收集好自己的生物教材放在自己易于拿取的位置，便于做題時(shí)隨時(shí)翻閱，不斷地加強(qiáng)自己對(duì)教材知識(shí)的印象。

　　在熟悉教材時(shí)，不僅僅要關(guān)注教材上的黑體字，一些“邊緣內(nèi)容”也很有可能成為試卷上的考題，比如課外視野、看起來很冗長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)操作步驟等等。對(duì)教材細(xì)節(jié)的關(guān)注格外重要，一個(gè)不起眼的實(shí)驗(yàn)步驟、一個(gè)不被重視的課后習(xí)題都有可能成為考場(chǎng)上困擾你的絆腳石。生物試題的答案很多時(shí)候都是教材上的原文，所以教材才是構(gòu)建生物知識(shí)體系的根基。

　　合理刷題

　　只有對(duì)教材的熟悉還不夠，對(duì)考試題型有著全面的了解才能進(jìn)一步提高你的生物水平。在以教材為主的同時(shí)，也要以刷題為輔。在生物學(xué)習(xí)中，我們也要提防“紙上談兵”的陷阱，有些同學(xué)無論是自習(xí)還是習(xí)題課都只是看生物書而不做題，這樣“矯枉過正”的復(fù)習(xí)方式導(dǎo)致了對(duì)課程內(nèi)容很熟悉但卻無法取得好成績(jī)的現(xiàn)象。

　　對(duì)此，建議大家要有正確的全局眼光，以教材為主、以做題為補(bǔ)充。在習(xí)題課上，要認(rèn)真、有效地做題，也要認(rèn)真聽老師評(píng)講試卷；在一些老師專門設(shè)置的看書課或者課后的自習(xí)上，要認(rèn)真看教材，反復(fù)熟悉課本上的內(nèi)容。

　　同時(shí)，何謂有效果地做題？首先，要對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況了如指掌，著重突破自己的短板，可以選擇先用專題練習(xí)的方式，再做整張卷子驗(yàn)收成果。其次，要有自己的錯(cuò)題本。因?yàn)樯�物的文本量大，推薦同學(xué)們裁剪每次遇到的經(jīng)典的、自己做不好的題目到專門的錯(cuò)題本上，多利用平時(shí)空閑時(shí)間分析、復(fù)習(xí)。另外，要有計(jì)劃地做題，比如在最后的幾十天里，對(duì)某一章節(jié)的復(fù)習(xí)結(jié)束后再去做相關(guān)的練習(xí)題。這樣不僅能加強(qiáng)鞏固這個(gè)專題的復(fù)習(xí)成果，還能節(jié)省不少做題、翻書的時(shí)間，取得事半功倍的效果。

　　學(xué)會(huì)“套路”

　　與數(shù)學(xué)、物理等注重考察分析能力的學(xué)科不同，許多生物大題的答案是約定俗成的教科書內(nèi)容，即有一定的“答題模板”，只是在應(yīng)試時(shí)可能會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)有所改動(dòng)或重組，因此回答時(shí)是需要一定的語言組織技巧的。也正因?yàn)槿绱耍�生物答題有“套路”可循，只要掌握了套路，生物將會(huì)成為理綜里面最具有“性價(jià)比”的學(xué)科，即可以在最短的時(shí)間里獲得最多的分?jǐn)?shù)。

　　“套路”的學(xué)習(xí)并不難，只不過需要你的決心與堅(jiān)持。在平時(shí)，做完題目之后要學(xué)會(huì)梳理，將相似的題目歸為一類，雖不一定要用本子記錄，但也一定要對(duì)此有所印象。完成試題之后，要主動(dòng)地對(duì)答案，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案的語言組織技巧和內(nèi)在運(yùn)用的原理何在。這是一個(gè)逆向推導(dǎo)的過程，在做題過程中反過來就是正向推導(dǎo)，只要你對(duì)題目考察的內(nèi)容和方式了然于心，正向推導(dǎo)絕非難事。

　　但為了提高試題的區(qū)分度，出題人永遠(yuǎn)在想方設(shè)法變著花樣來呈現(xiàn)那些實(shí)際上固定不變的知識(shí)點(diǎn)，為的就是通過看似新穎的題干來隱藏真正的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到通過包裝題干讓你無法識(shí)別到底在考查哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目的。所以雖說是“套路”，但是并不死板。有較明顯“套路”的往往是試卷中前幾道難度不大的大題，而后面的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和遺傳大題則變化更多。對(duì)于這種題目，既要聯(lián)系教材上的相關(guān)表述和以前做過的題目，更要根據(jù)所給信息組織出符合題意的答案。面對(duì)這種情況，一是要多做題開闊眼界，對(duì)于所遇見的較為特殊的題型和情景要有所記錄；二是要勤學(xué)好問，多向老師和學(xué)得更厲害的同學(xué)討教，因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)肯定更加豐富。最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，破解生物題目需要的其實(shí)是強(qiáng)大的剖析問題的能力和豐富的經(jīng)驗(yàn)，只要能夠化難為易、返璞歸真，最終都將回到自己所熟悉的那條道路。

　　梳理總結(jié)

　　生物學(xué)科里有很多需要記憶的內(nèi)容和微小的細(xì)節(jié)，并且經(jīng)常容易出現(xiàn)記混、記錯(cuò)的情況，因此格外需要梳理總結(jié)。

　　梳理的作用是把原本散落在書本、資料、試卷各處的相關(guān)內(nèi)容集中整理，方便查看、方便對(duì)比、方便記憶。雖然現(xiàn)在許多現(xiàn)成的資料都似乎有梳理好的內(nèi)容，但學(xué)習(xí)歸根到底還是一個(gè)“如人飲水，冷暖自知”的過程。梳理教材時(shí)，不必大費(fèi)周章地一條條書寫，可以跟著一些需要自主填寫地完成性教輔書列的表格等進(jìn)行梳理。自己進(jìn)行填寫或整理的過程同樣會(huì)加深自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。而對(duì)于自己做的題、考的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該有一個(gè)總結(jié)反思的過程，比如回想自己當(dāng)時(shí)面對(duì)題目的心態(tài)、想法等等，這樣就能慢慢地充實(shí)關(guān)于你的生物學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，從而構(gòu)筑一道堅(jiān)不可摧的知識(shí)大壩。

　　學(xué)好生物沒有什么捷徑，事實(shí)上也不需要捷徑，只需要在正確的方向上長(zhǎng)期持續(xù)地下足苦功夫，時(shí)間就會(huì)給你回報(bào)。所以，無論你現(xiàn)在是什么狀況，也不管距離高考還剩下多少天，拿出行動(dòng)的魄力和追求理想的干勁，將之付諸生物學(xué)習(xí)，相信你一定能取得一個(gè)好成績(jī)！

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