2022年高考生物試題解析

2022-06-08 18:09:18高中物理學習站

　　生物試題：

　　豐富考查形式，考察學生理解程度和思維深度

　　2022年高考生物試題精選新冠疫情防控、動物育種、廢物循環再利用等素材，強化高考的價值引領作用，促進學生德智體美勞全面發展。試題總體特征體現穩中有進，依托中國高考評價體系，強化素養導向，加強學科基礎和關鍵能力考查，服務“雙減”政策實施，助力基礎教育提質增效。

　　一、強化價值導向，促進全面發展

　　全國甲卷生物試題立足生物學科考查內容，精心選擇運動健康、體育鍛煉、自然資源保護、農業生產等主題，突出高考的價值塑造作用，促進學生德智體美勞全面發展，使學生感受到作為青年一代的責任擔當和時代使命。例如，第31題以林地動植物資源調查入題，考查種群密度調查方法、豐富度等基本概念，并要求學生思考植物與動物之間的相互作用，引導學生認識保護生物多樣性的深刻意義與內涵，增強環境保護意識。第1題以鈣離子的生理作用以及維生素D促進鈣離子的吸收為主題，說明曬太陽有助于青少年骨骼生長和預防老年人骨質疏松的生物學原理，引導學生養成健康生活的意識。

　　在抗疫過程中，全民免費疫苗接種和應檢盡檢的核酸檢測發揮了關鍵作用。全國乙卷第38題圍繞新冠病毒核酸檢測和疫苗接種，考查核酸檢測的基本原理和結果分析，引導學生加深對防疫措施的認識。全國乙卷第6題以雞的羽毛性狀蘆花和非蘆花遺傳分析為主題，指出巧妙運用雞的羽毛性狀可早期區分雛雞性別，便于養雞場根據生產需求及時分選，以提高養雞場的經濟效益，引導學生樹立科學勞動觀念。

　　二、豐富考查形式，深化基礎考查

　　高考生物試題突出了學科基礎主干內容的考查，從理解程度和思維深度等多方面設計試題，引導學生從新的角度思考問題，考查學生的思維深度和靈活程度。如全國甲卷第3題展現某種作物矮生品種在噴施植物激素之后長高的現象，要求學生據此分析該品種矮生的原因，旨在考查植物激素通過特異性受體發揮作用以及赤霉素的生理作用。第37題給出某同學比較2個菌株的石油降解能力進行實驗的結果，要求推測該同學的實驗思路，轉變根據實驗設計推測實驗結果或得出實驗結論的常規形式。全國乙卷第3題創設運動神經元與骨骼肌之間的興奮傳遞過度引發肌肉痙攣的藥物治療方法的問題情境，考查神經遞質在突觸前膜釋放、突觸后膜活化、突觸間隙中降解等過程，多層次地考查了學生對突觸傳遞的理解程度。

　　三、加強能力考查，促進教考銜接

　　高考生物加強對實驗探究能力的考查，在形式、角度等多個維度進行探索實踐，涵蓋實驗設計、方法選取、數據分析、結論概括、評價改進等多個方面，有助于引導學生注重實驗探究能力的培養，緊密聯系實驗實踐與概念學習，提高學生實驗操作的興趣。例如，全國甲卷第2題創設探究細胞液濃度不同的3種植物細胞放入相同濃度蔗糖溶液后發生不同變化的問題情境，考查學生滲透壓、細胞質壁分離、水分運輸等基本概念，以及對細胞濃度和蔗糖溶液濃度在實驗前后變化的推理和判斷。全國乙卷第32題以植物花色的遺傳控制為問題情境，在探究白花植株純合體基因型時要求只選用1種純合體親本與之只進行1次雜交，考查學生在新條件限制下制定最優方案的能力，引導學生在解決問題時注重解決方案的優化和簡化。