高二化學(xué)期末復(fù)習(xí)策略

　　一、關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究

　　化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查在實(shí)行新課標(biāo)后的高考中更加得到凸顯。近年來的高考中除繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�考查的同時(shí)，還增大了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面，同時(shí)側(cè)重定量實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)條件的控制，更接近于真實(shí)的化學(xué)等等。鑒于此，在復(fù)習(xí)中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)題，一定要考慮實(shí)驗(yàn)的目的是什么?為了達(dá)到這個(gè)目的要怎樣做?不這樣做可以嗎?還有沒有其他做法?

　　二、由點(diǎn)及線連片，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　要特別注意回歸教材，在讀教材的過程中對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，同類歸納、異類比較、縱橫聯(lián)系，將分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)，筑成體，建立化學(xué)的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重建和完善，為提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力創(chuàng)造條件。

　　三、細(xì)節(jié)決定成敗，養(yǎng)成答題規(guī)范

　　從歷年高考評(píng)卷時(shí)都能看到一些考生在多處因?yàn)闀鴮懡Y(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式不規(guī)范、不按要求作答而丟分，這都是考生平時(shí)訓(xùn)練隨意、書寫不規(guī)范而造成的。因此在后階段復(fù)習(xí)中注意從嚴(yán)要求，規(guī)范答題。這些規(guī)范的習(xí)慣要靠平時(shí)嚴(yán)格要求，一點(diǎn)一滴積累，不讓“隨意”成習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)化學(xué)的好習(xí)慣。

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