2025年高考復習歷史沖刺謹記史綱、史實、史法

2024-11-05 20:50:14網絡整理

　　一、緊抓史綱，明確知識框架

　　史綱就是主干知識線索，即那些反映歷史發展趨勢，可以按照縱向或橫向線索加以整合的知識點集合。對史綱的梳理在二輪復習就已經完成，由于這些知識點是考查的核心內容，因此有必要再次進行系統的梳理，進一步提煉重點，明確知識線索體現的歷史發展趨勢和本質特征。

　　譬如，按照縱向線索，我們可以梳理出世界市場的形成和經濟全球化趨勢、古今中外政治制度的創新、中外經濟政策的調整、民本思想及其實踐、人文主義思想的發展、古今中外民主與法制的發展、中國現代化歷程等若干線索。以世界市場的形成和經濟全球化趨勢這一線索為例，可以將必修二的第二單元、第三單元、第四單元、第八單元的相關內容進行整合。通過梳理，進一步明確近代以來世界市場的發展趨勢有：經濟交流范圍不斷擴大、交流程度不斷加深，并且逐漸形成制度化、體系化的世界市場。

　　再如，按照橫向線索梳理重要的社會轉型期。明清之際的中國與世界、第一次工業革命下的中國、辛亥革命時期的中國、1949年至1956年的新中國等都可以從社會轉型的角度進行梳理。梳理時，一定要明確其經濟、政治、思想的階段特征，并理解它們之間的聯系。

　　二、落實史實，查補細節知識

　　史實是歷史學習的基礎，基本史實的識記和理解是高考的關鍵。因此，考生需要在這十幾天內對《考試大綱》明確的知識點進一步落實。根據近年高考試題的統計分析，下列知識點是常考考點，需要強化復習：

　　必修一：分封制與宗法制、皇帝制度、郡縣制、行省制、三省六部制、選官制度、兩次鴉片戰爭、甲午中日戰爭、辛亥革命、五四運動、第一次國共合作、抗日戰爭、新中國的民主與法制建設、新中國的外交、古希臘民主政治、羅馬法、英國君主立憲制、美國聯邦共和制、兩極格局的形成、世界多極化趨勢。

　　必修二：精耕細作的傳統農業、古代中國的商業、古代中國的經濟政策、近代中國經濟結構的變動、近代中國物質生活習俗的變遷、20世紀50年代至70年代新中國經濟建設的探索與失誤、中國經濟體制改革和對外開放、新航路開辟、兩次工業革命、羅斯福新政、新經濟政策、斯大林模式、資本主義世界經濟體系的形成、世界經濟的全球化。

　　必修三：百家爭鳴、董仲舒的新儒學與儒學成為正統、明清之際活躍的儒學、維新思想、新文化運動、三民主義的形成與發展、西方人文主義的起源、文藝復興、啟蒙運動、近代以來西方自然科學的發展。

　　在進一步落實基本史實的基礎上，學生可以再次認真閱讀五本教材。一方面，查漏補缺，復習主干知識之外的枝節知識；另一面，在閱讀中，學生可以進一步明確知識點之間的聯系，即三本必修之間的聯系，必修與選修、選修與選修之間的聯系，做到復習無盲點。

　　三、強化史法，提升應試技巧

　　在將基本知識點和主干知識線索高效復習一遍甚至多遍的基礎上，學生還需要調整心態，認真整理、分析以前做過的典型試題及前幾年的高考真題。

　　將自己以前做錯的題，得分較低的再看一遍，深入分析研究，明確錯誤原因：知識性失分，要及時回歸教材；方法性失分，要重新審題，理清該題思路，找準切入點；過失性失分，要督促自己克服粗心大意等毛病。

　　另外，將2009～2012年的天津高考真題再看一遍，從真題中再次體會高考“怎么考”、“考什么”、“怎么答”，進一步明確選擇題、材料題的審題思路、答題方法。

　　最后，將不同題型的做題方法與各位考生再次分享、交流。

　　選擇題以考查歷史概念、歷史事實、歷史階段特征、歷史原因和歷史結論為主。每道選擇題只有一個中心思想。因此，閱讀題干后應準確提煉其核心思想，并根據設問和選項的表述進行準確判斷。不同類型的選擇題有不同的審題思路，但把握中心意思、依據題干作答是最基本的原則。

　　方法

　　依據時間和階段特征分析思考

　　明確歷史概念的內涵和外延

　　完全把握圖表中的信息，如文字、時間、數據等

　　排序型確定兩頭；對錯組合型明確某題支的對或錯

　　類型

　　時間型

　　概念型

　　圖表型

　　組合型

　　材料題按照“審、讀、聯、組”四步法解題。“審”即審題，明確設問是哪種類型，是列舉史實、歸納特點、分析原因，還是比較、評論。是依據材料歸納概括，還是結合所學知識進行作答。根據不同類型的設問，進行相應作答；“讀”即閱讀材料，明確材料的出處、時代背景，再依據標點符號或句子的意思給材料分層，明確材料的核心含義，充分、全面地歸納材料的信息；“聯”即聯系所學相關知識進行思考、作答；“組”即組織答案，規范答題，做到“三忌”、“三化”。“三忌”是一忌照抄材料；二忌空話連篇，無具體史實支撐；三忌口語化答題。“三化”是答案段落化、要點化、序號化。

　　此外，設問分值為奇數的一點一分，分值為偶數的兩分一點，分多多答，多多益善。答題時做好不同題型、不同學科之間的時間分配，沉著考試，冷靜答題。