2025年高考速提升英語學習成績的四條有效途徑

2024-12-07 18:34:46網(wǎng)絡整理

　　高一的英語學習是承上啟下的重要節(jié)點，既銜接初中英語知識，也開啟高中英語學習之路。但是從高一學生學習英語的實際情況來看，學生常常遇到“初中基礎不實，詞匯記憶不牢，語法不會用，專項能力弱”等突出問題。王老師提如下四條快速提高英語成績的有效途徑。

　　學習英語

　　一、查缺補漏，初高銜接。

　　高一學生初次接觸高中英語，常常發(fā)現(xiàn)自己的初中英語基礎成為制約高中英語成績提高的原因之一。如何彌補初中英語學習的缺欠？不是退回去重溫初中英語，而是根據(jù)高一英語學習中初中英語知識的不足，去查缺補漏。

　　具體而言，一是建立“英語知識備忘本”，把初中沒有記牢且影響高中英語學習的單詞、短語以及語法項目摘抄出來，分門別類，編上序號，加以整理。二是虛心請教，對明顯屬于初中英語未能熟練掌握的內(nèi)容，向高一老師和同班同學請教，不恥下問，攻堅克難，并把請教獲得的知識記入“英語知識備忘本”。三是對備忘本中的知識集中進行溫習和記憶，必要時，可“回頭一望”（返回到初中課本看一看）。四是注意初中知識與高一英語的有機銜接，也就是說，在高一英語語境中，把初中需要補的內(nèi)容精選出來，加以復現(xiàn)，不斷強化記憶，直到熟練運用，使之成為高一英語學習熟化知識的組成部分，為高一英語學習成績的提高奠定更加穩(wěn)固的基礎。

　　認真學習中

　　二、科學記憶，攻克詞匯。

　　高中英語單詞、語法等到底要不要記憶？這是許多新手教師拿不準、吃不透的問題，更是高一學生常常感到困惑不解的，由此導致在必要的單詞與語法記憶上沒有狠下功夫。從英語學習的規(guī)律和幾十年的教學經(jīng)驗來看，反對機械性記憶，并不等于不要記憶，沒有科學記憶的英語學習是不存在的，科學而適當?shù)挠洃浭菍W好高中英語必不可少的方法之一。科學記憶的方法有多種，適合學生自己的方法就是最好的。對理解力不斷增強的高中生而言，建議采用如下四種記憶法：

　　一是“五官并用記憶法”。高中生學習詞匯時，往往是“眼觀詞匯、口中念念有詞”，實際記憶效果并不佳，正確的做法是“五官并用”，即“眼看、口讀、耳聽、手寫、腦記”，調(diào)用五官功能，提高記憶功效。

　　二是“構(gòu)詞記憶法”，即借助英語構(gòu)詞法（轉(zhuǎn)化法、派生法和合成法），在理解構(gòu)詞規(guī)律的基礎上，科學記憶單詞。如利用轉(zhuǎn)化法學記形容詞local（意為“當?shù)氐?rdquo;）轉(zhuǎn)化為名詞local（當?shù)厝耍恍稳菰~better(意為“更好的”)轉(zhuǎn)化為及物動詞better（意為“使......變得更好”）。（關于構(gòu)詞法，請瀏覽今日頭條和西瓜視頻“智睿高中英語”的“高中英語語境語法系列講座”第二講第十章第1-5節(jié)視頻內(nèi)容）。

　　三是分類記憶法，就是按照不同的分類方法整理歸納單詞，分門別類加以記憶，可按照詞性分類（如名詞、代詞、動詞等），也可按照事物名稱（如學校、工廠、航天、海洋等）、行為動作（如決定、推斷、猶豫、徘徊等）分類，也可按照近義詞（如receive/accept等）、同義詞（如question/problem等）、反義詞（如refuse/admit）等分類，還可按照構(gòu)成短語的結(jié)構(gòu)特征分類(如agreewith/agreeto/agreeon;getin/geton;linkupwith/connectwith等)。

　　四是艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）記憶法。即按照德國著名心理學家艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的記憶規(guī)律（即所記憶的東西，在一個小時后就會遺忘；在一個小時內(nèi)回想就可以記住那個東西；最好一天之后再回想；下一次三天之后再回想就可以記住了。）去復習和自測所記憶內(nèi)容，以此克服遺忘，增強記憶效果。

　　學習英語寫作中

　　三、突出運用，熟化語法。

　　高中英語語法既包括詞法，又包括句法。《普通高中英語課程標準》（2017年版，2020年修訂）要求七級“2200個左右個單詞和300—400個習慣用語或固定搭配”，八級“3000個單詞和400—500習慣用語或固定搭配”。學生要把掌握這些高中英語詞匯轉(zhuǎn)化為詞匯學的動力，確立明確的詞匯學習目標，并采取上文提到的四種詞匯學習記憶方法，不斷強化聽說讀寫技能的訓練，在綜合能力培養(yǎng)中熟化、活化詞匯運用。

　　高一英語句法學習的重點是動詞時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去完成時等）；動詞的被動語態(tài)、非謂語動詞（動詞不定式）定語從句（限定性定語從句和非限定性定語從句）、名詞性從句（主語從句、表語從句、賓語從句、同位語從句）、直接引語轉(zhuǎn)換為間接引語等。

　　高中英語句法學習要在語境中理解的基礎上，在完整、準確記憶相應句子結(jié)構(gòu)的前提下，通過大量的強化訓練，才能形成正確運用英語句法的能力。當然，這些強化訓練必須貫穿于聽、說、讀、寫等學習形式中，強調(diào)在語篇、語境中進行，不提倡脫離語境、“干巴巴”的句法訓練。對高一學生來說，認真做好每一單元中的languiangeusing欄目的題目是十分重要的，學會不斷積累和總結(jié)歸納其中的用法，逐步形成自己的語法知識結(jié)構(gòu)體系，優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。

　　學習英語時態(tài)中

　　四、專項訓練，提高能力。

　　高一學生英語學習目標往往從一開始就是瞄準高中畢業(yè)和參加高考。英語教與學，也難免以此為導向。強化聽、說、讀、寫的專項訓練，是提高英語總體成績的關鍵。做到以下四點：

　　一是強化聽說能力。現(xiàn)在網(wǎng)絡聽力資源十分豐富，學生每天可自己選擇短文自行練習聽力，聽后做聽力選擇題。

　　二是強化“完形填空”解題能力。一般而言，“完形填空”題難度較大，只要嫻熟地掌握了解題技巧，難題就會迎刃而解。可以嘗試“重視首句、尋找復現(xiàn)；分析邏輯，尋找搭配；巧用常識，辨析排除”等解題技巧，答題正確率可以達到90%以上。

　　三是強化閱讀理解題能力。除了完成老師布置的閱讀理解習題之外，高一學生可根據(jù)自己的實際能力，自行精選不同題材、體裁的閱讀材料，每天堅持限時閱讀2—3篇，并完成其后的閱讀理解習題。增強語感，提高讀速，提高閱讀理解的正確率。

　　四是強化寫作能力。可以從課文改寫、縮寫、擴寫入手，學生可以嘗試從“語境——詞匯——句型——連句成段——連段成篇”的寫作模式。學生自己建立錯題本，并把修改后的短文加以記憶，適量背誦一些經(jīng)典范文，從而快速提升英語書面表達能力。