呼和浩特職業(yè)技術大學電氣自動化技術(高職（專科）類)專業(yè)解讀

呼和浩特職業(yè)技術大學電氣自動化技術(高職（專科）類)專業(yè)解讀

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)高職高專層次可持續(xù)發(fā)展的，滿足支柱產(chǎn)業(yè)和企業(yè)電氣自動化技術關鍵崗位需求的，能從事工業(yè)電氣控制技術、工廠供配電技術、自動化生產(chǎn)設備應用及相關行業(yè)需要的生產(chǎn)、建設、管理、服務一線的高素質技能型人才。

二、培養(yǎng)規(guī)格

學生在校期間通過數(shù)學、外語及信息技術等基礎知識和系統(tǒng)而寬廣的專業(yè)知識的學習、扎實而實用的基本技能訓練、規(guī)范而標準的崗位技能操作，達到本專業(yè)所需要的崗位知識結構、能力結構、素質結構和崗位資格技能要求。

（一）崗位知識

核心知識掌握電氣設備的控制與運行知識和自動控制系統(tǒng)設計與實施知識。

基本知識掌握一定的社會科學知識和一定的人文知識；本專業(yè)必需的電工、電子技術基礎理論知識和相應的專業(yè)基礎知識；機械和電氣的基礎知識；電子技術與傳感技術基礎知識以及必要的電氣維修與產(chǎn)品營銷的基礎知識。

（二）崗位能力

核心能力具有電氣產(chǎn)品的部件輔助開發(fā)、設計以及對成熟技術應用的能力；具有操作、維修、安裝、調試及改造電氣設備的能力和電氣自動化技術綜合應用能力。基本能力具有一定的知識更新能力、具有自然科學、人文社會科學、管理科學的基礎；具有使用計算機進行計算、輔助設計、使用企業(yè)管理、自動控制方面相關軟件的能力；具有電氣產(chǎn)品的工藝實施和技術管理能力；具有一定的電氣產(chǎn)品的營銷能力以及閱讀和翻譯本專業(yè)英文資料的能力。

（三）崗位素質

具有較高的思想道德修養(yǎng)和馬列主義理論基礎及政治敏銳性；具有較強的文化素質修養(yǎng)，善于協(xié)調人際關系；具有較強的心理素質，勇于克服困難；具有較強的身體素質，適應艱苦工作需要以及具有較強的業(yè)務素質，不斷進行創(chuàng)新。

（四）崗位證書

本專業(yè)課程教學實施“雙證融通”制度，崗位資格技能要求方面建議學生在校期間取得計算機基礎初級證書、英語三級證書和高（或中）級維修電工、電氣設備安裝工、電子產(chǎn)品維修工、特種作業(yè)（電力工、配電值班員）安全操作證等職業(yè)資格證書，以及計算機網(wǎng)絡管理員等相關資格證書和頂崗實習證明書。

本專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)以崗位能力為核心，以工作過程為主線，與多家合作企業(yè)（群）簽約，人才培養(yǎng)實施“校企融合，能力遞進”的工學結合人才培養(yǎng)模式，實施“雙證融通”制度，并與企業(yè)合作開展“訂單式”人才培養(yǎng)，從基礎技能訓練到專業(yè)技能訓練再到崗位技能訓練，通過一條完整的能力遞進教學鏈構成了以實驗、實習、實訓和頂崗實習為教學主要內(nèi)容的實踐教學體系，六個學期分三個層次培養(yǎng)學生的職業(yè)技術能力。實踐教學課時與理論課時的比例為1300∶1300 = 1∶1。

（一）入學教育、軍訓： 合計學時60，周數(shù)2W，由學院統(tǒng)一安排在第一學期新生入學后，以一項內(nèi)容計2學分。

（二）專業(yè)必修課的實驗實習實訓、技能訓練， 安排在第一至第五學期，其中專業(yè)基礎課、專業(yè)主干課的教學均采用理實一體、教學做訓一體的工作項目導向的教學方法和手段，通過自我調節(jié)的學習行動去構建知識及經(jīng)驗體系，學時以實踐教學分配時數(shù)計算；技能訓練課安排有金工實訓、電子技術基本技能訓練、電子產(chǎn)品的制作與維修訓練、 高（中）級維修電工綜合訓練各2周（W），學時以實踐教學周數(shù)計算。

（三）專業(yè)方向限選課的實訓、實習， 安排在第四和第五學期，其中專業(yè)課由具有豐厚的理實教學經(jīng)驗和對新知識點、技能點準確把握的雙師型教師任教；技能課由實習實訓設備精良的校外實訓教學基地（呼和浩特眾環(huán)、呼鐵局供電段、蒙牛和包鋼集團等合作企業(yè)）兼職教師任教，從而掌握上崗所必需的職業(yè)技能，獲得中高級職業(yè)資格證書，具備運用專業(yè)理論知識和實踐技能解決實際問題的能力。學時以實踐教學分配時數(shù)計算，不滿一學期的課程以12～15學時/學分確定。

（四）頂崗實習、畢業(yè)設計（論文）訓練為周數(shù)13W，主要在校內(nèi)、外實訓基地以及各簽約公司和企事業(yè)單位的職業(yè)崗位進行，通過畢業(yè)設計（論文）課題、專業(yè)方向和就業(yè)工作崗位群的個性化選擇，使學生掌握、運用并鞏固所學專業(yè)基本技能和專業(yè)綜合技能，培養(yǎng)和提高學生的崗位綜合能力及社會適應能力。充分利用就業(yè)保障機制，積極開拓多種途徑，促使學生提前進入工作崗位，并通過履行訂單培養(yǎng)合同、正式簽訂用工協(xié)議等措施進一步提高學生的崗位適應能力、綜合工作能力和技術創(chuàng)新能力，切實提高專業(yè)化水平，為零距離就業(yè)奠定堅實的基礎。由學院統(tǒng)一安排在第六學期。

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