我國高考改革提出3種方案 不再一考定終身？

　　據了解，目前正在緊張起草中的《中長期國家教育改革和發展規劃綱要》中，對于高考改革有所涉及。據參與該專題小組的一位人士透露：目前，對于高考改革初步提出了3個方案，主要是要解決考核學生的綜合素質和一次考試定終身的問題。

　　方案1：通過高中學業水平考試是參加高考的前提條件，可經過多次考試通過。高考只考3門：語文、數學、外語，不分文理科。高校根據高考成績，參考高中學業水平考試成績和綜合成績，擇優錄取。

　　方案2：通過高中學業水平考試是參加高考的前提條件，可經過多次考試通過。高考按學科群考5門：語文、數學、外語、實驗學科中與報考專業有關的任選一門、人文學科中與報考專業有關的任選一門，不分文理。高校根據高考成績，參考高中學業水平考試成績和綜合成績，擇優錄取。高校可根據培養方向和目標，以加權平均分數錄取，不同專業加權系數不同。

　　方案3：高等職業院校與普通高等院校招生考試分開進行。考試內容體現不同特點，不分高低層次。示范性高等職業院校和條件成熟的省市要積極探索符合高等職業教育培養規律和特點的人才選拔模式。考取高等職業院校的學生也是成功者。

　　另外，近日國內的民間教育智囊機構21世紀教育研究院發布了一份“民間版”的高考改革方案，這份方案匯集了眾多教育界專家學者以及一線老師的智慧。其改革的基本思路被概括為“統一考試，分層多軌，自主招生，多次錄取，公平公正”，這與正在緊張起草中的官方改革方案目標相同。

　　據21世紀教育發展研究院院長、北京理工大學教授楊東平介紹，在其設計的這份高考方案中，可以按照學科的特點歸為不同的類別，也就是不同的軌道：文史哲可以歸為一類，數理化這樣的純粹的基礎理科可以歸為一類，工商管理專業可以歸為一類，而工程技術專業也歸為一類。

　　對照民間版與官方版的高考改革方案，不難發現其中有許多相似之處，比如說分層次錄取，高校自主招生等等。在中國教育學會會長、北京師范大學顧明遠教授看來，這些改革舉措其實都瞄準了同一個目標，就是“允許學生多次參加考試，多給學生一些機會”。