閱讀資料：高考作文是檢驗公民教育的文化路徑

　　閱讀資料：高考作文是檢驗公民教育的文化路徑

　　這兩年的高考作文命題顯示，那些太過“務虛”的作文題，正在不斷減少。到了今年高考，已近于絕跡了。一切表明，為文化判斷與思想表達提供最大空間的高考作文命題，將是走向公民社會的現代教育無法繞行的選擇。

　　隨著高考第一場語文考試結束，今年的高考作文題已經揭開神秘面紗，露出各自的文化面相。作為一名曾經的高中語文教師，我多年來一直持續關注高考作文，在仔細品味一道道作文題之后，開始在那些鋪陳的情境里，想象著考生面對這些命題作文時的心境。

　　縱觀今年高考作文題，我的總體判斷是，高考作文正在告別過去“務虛”的詩意迷失，選擇那些更能直接貼進現實社會生活的時代命題。比如，上海卷要求作文展示“金融風暴中的我”；遼寧卷的作文在探詢“明星代言你怎么看？”；廣東卷作文要求談談“對常識的認識”；江西卷作文的由頭是“獸首拍賣”；江蘇卷作文是讓考生“品味時尚”；天津作文題是“我說九零后”……

　　無疑，這樣的高考作文題，是要求學生去“寫實”的———就客觀真實的社會現象，去進行判斷分析，闡述特定的價值理念與文化思想。這樣的作文題，當然有利于檢閱我們許多年來一直強調的素質教育，到底培養了學生怎樣的公民精神。高考作為中國學生的“成人禮”，最重要的，還是要看到這些年輕的中國公民是否心智成熟，在特定時代的社會洪流下，能否有著自己的獨立價值與責任使命。

　　不論是古代科舉考試文題，還是現在的高考作文題，之所以都能引起強烈的社會關注，說到底，就是這種“國考”本身，既是一種人才選拔的工具，更應該是一種體現特定時代社會文化品格的表征。這些年，每年的高考作文都會被通過各種媒介來“集中展示”，社會各個領域的專家都會對高考作文進行“徹底把脈”與“全面解讀”，使高考作文在特定的時間節點，成為最受關注的文化現象。這背后，其實就包含著最深刻的文化意味，那就是在拷問我們的教育進行知識傳授的時候，會不會陷于過度工具化與技術化的誤區，是否能為這個時代培養出具有健康的文化價值觀的現代公民。

　　看看諸如“金融風暴”、“明星代言”、“獸首拍賣”這樣的高考作文題，這些不都是被社會各個領域的人們通過不同視角解構過的現實命題嗎？而對這些社會現實與現象，考生們提供的“價值判斷”和“秩序設想”，實際上就是界定現代公民教育質量最重要的標準。前些年那些“詩情畫意”的高考作文題之所以受到普遍的批評，正是因為那樣命題，讓貼進現實生活，反映主流社會的文章，失去依托。所幸的是，這兩年的高考作文命題顯示，那些太過“務虛”的作文題，正在不斷減少。到了今年高考，已近于絕跡了。一切表明，為文化判斷與思想表達提供最大空間的高考作文命題，將是走向公民社會的現代教育無法繞行的選擇。

　　龍應臺曾說，文化才是立國的依據。現在，當有千萬的考生一起走進考場，去踐行“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，它自然是能夠孕育出可貴的文化價值。少年強則國強，而青年一代形成健康成熟的文化思想，就會使他們不再成為孤立的個體，在工具化與機械化的教育模式中迷失在狹隘的自我里，而會打開深鎖自己心靈的那扇門，走出去，讓個體的文化經驗匯聚成一代人共同的集體體驗，從而對符合公平與正義的“價值”和“秩序”有所堅持，對破壞這種“價值”和“秩序”有所抵抗。這就是文化的力量，是公民教育蘊蓄的力量。

　　同樣，在全社會都在分析今年高考作文題時，當教育專家、經濟學家、社會學者以及所有想對公民教育有所表達的人們，思想和語言游走在今年高考作文題中時，最終應該形成的文化場域，也應該是傳遞出公民精神與公共責任的文化思想價值。來自于考生與社會的這一切文化判斷，讓高考作文成為全面檢驗公民教育的文化路徑。