普通高中課程標準實驗教科書（人教版）第一講 基礎知識（一）
2009-08-31 12:55:56網(wǎng)絡資源
普通高中課程標準實驗教科書-語文（人教版）
第一講 基礎知識（一）
（字音、字形、文學常識和名句名篇）
【命題趨向】
《考試大綱》規(guī)定的高考語文考試內容一般包括語文基礎知識、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、語言運用和作文等五大部分。新課標卷會出現(xiàn)針對閱讀的選修題目，同時涉及探究能力的考查。為了讓考生更好地備考，準確把握各種題型的基本特點和答題策略，我們將圍繞以上五個部分兼顧高考語文要求考查的能力分類進行專題訓練，側重于應試技巧和能力的強化與提高，請同學們認真練習，及時總結，盡快提高專項解題能力。
本專題涉及的字音、字形、文學常識和名句名篇的默寫，同屬"識記"，能力層級為A。
字音題的題型每年都有些變化，設問形式多樣，考查角度花樣翻新，有"與所給注音全都相同"、"讀音有錯誤"、"完全正確"、"不全都相同"等。所選材料重點是常見的雙音節(jié)詞語和四字詞語，也有放在更大的語境中將字音和字形結合起來考查的。
隨著識記方面考查分值的減少，字形以客觀題形式的考查可能趨于淡化，但在語言表達、作文中是作為重點考查的項目體現(xiàn)出來的。考查往往在別字上作文章，詞語與成語、熟語一并考查，陳述句中辨別錯別字與詞語組合式辨別錯別字，交替命題。部分省份對作文錯別字的評判提出了更高的要求，甚至有的省份（如山東）語文考試說明規(guī)定：每一個錯別字扣1分，重復的不計。因此對于廣大考生來說，必須注意到這一點，作文在保持卷面整潔的同時，不要出現(xiàn)錯別字。
文學常識的考查，一般是以中學語文教材中出現(xiàn)的作家作品為考查范圍，把有關作家的基本情況，包括年代、國別、代表作品、文學史以及文學體載等方面的內容加以編排，讓考生判斷正誤。考查"作家作品"和"文學體載"，常采用選擇題這一題型，將兩者結合起來考。從近幾年高考來看，名句名篇的默寫，課內課外兼顧，詩、詞、文均有涉及。2008年許多高考卷將上述三個考點結合在一起集中以填空題的形式進行考查，要特別注意。
【考點透視】
考點1：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音
對漢字字音的考查要求以現(xiàn)代漢語的2 500個常用字和1000個次常用字為主，只要求識記字音而不要求拼寫，主要考查多音字、形似字、音近字及一些常見的易錯字讀音的辨別。字音的考查近幾年呈現(xiàn)多元化趨勢，有時是注音的考查，有時是同音異形的考查，有時是形似音異的考查。考查點：一是在常見常用詞語上；二是以考查聲母的錯誤為主。如："捕風捉影"中的"捕"，是讀"pǔ"，還是讀"bǔ"？僅是聲母不同，這無形中也降低了難度。
語音復習，要弄清錯讀的原因，養(yǎng)成正確識記普通話字音的良好習慣，可采用平時點滴積累，考前強化識記的方法。答題時，要審清題干，認真分析，運用比較篩選的方法，結合字義，辨識字音。
考點2：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
識記字形一定要與理解字義緊密結合，要"據(jù)義辨形"，可以借助造字法，從偏旁的異同來推敲詞義，也可以借助詞語結構、典故出處、歷史文化常識、生活經(jīng)驗等來推敲詞義，進而記住字形。
高考歷年來只考詞語（包括熟語）中的別字，因為它們或音同，或音近，或形似，或義近而容易混淆。要特別注意：（1）注意形近字的區(qū)別，把偏旁與字意聯(lián)系起來記憶，通過換用相異偏旁的字來比較哪個更對。（2）注意同音字的區(qū)別，設法換用同音字或近音字來比較。
答題技巧：（1）音辨法。逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨析出一些"形近而音不同"的別字。（2）形辨法。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較，可以寫出幾個形似字來比較。（3）義辨法。通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含義，再放到這個詞語中去判定是否相符。（4）結構辨析法。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解，來尋找不合語境的別字。
字形的考查要放在具體語境中進行的，只要我們充分利用語境，就能準確地辨別字形的正誤。
考點3：識記中外重要作家及其時代、國別和代表作
所謂"重要作家"，是指在中外文壇上有影響、有地位的作家。這種試題一般以中學教材中出現(xiàn)過的作家為考查范圍，把有關作家的時代及其代表作編排在一起，讓考生判斷。在中學語文教材中，外國的作家作品選得比較少，因此，一定要牢記那些具有代表性的非常重要的作家及其國別和代表作。命題時往往是和識記中國重要作家及其時代和代表作進行混合編排考查。
