高一思想政治電子書(shū)：人教版普高課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)思想政治選修2教師用書(shū) 專(zhuān)題三 1、本專(zhuān)題的教學(xué)目的和要求

　　高一思想政治電子書(shū)：人教版普高課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)思想政治選修2教師用書(shū) 專(zhuān)題三  1、本專(zhuān)題的教學(xué)目的和要求

　　專(zhuān)題三　西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的興起與主要模式

　　一、本專(zhuān)題的教學(xué)目的和要求

　　本專(zhuān)題以1929年資本主義世界爆發(fā)的大危機(jī)為背景，分析羅斯福新政的內(nèi)容、影響，介紹凱恩斯革命的內(nèi)容、影響和實(shí)質(zhì)。以凱恩斯主義的困境為背景，分析新自由主義的興起及其基本主張。最后，簡(jiǎn)單探討了西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主要模式的特點(diǎn)和成因。通過(guò)本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，可以使我們對(duì)現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展和西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主要模式有一個(gè)大致的了解。

　　（一）教育教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，本專(zhuān)題的教育教學(xué)目標(biāo)可從三個(gè)維度加以說(shuō)明，分述如下。

　　1．知識(shí)目標(biāo)

　　○  羅斯福新政的背景。

　　○  羅斯福新政的階段。

　　○  羅斯福新政的主要內(nèi)容。

　　○  羅斯福新政的影響。

　　○  凱恩斯革命的內(nèi)容。

　　○  凱恩斯革命的影響。

　　○  凱恩斯革命的實(shí)質(zhì)。

　　○  新自由主義興起的背景。

　　○  新自由主義的基本觀點(diǎn)。

　　○  新自由主義的影響。

　　○  西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主要模式及其特點(diǎn)。

　　○  西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主要模式的成因。

　　○  西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主要模式的比較。

　　○  對(duì)西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主要模式的評(píng)價(jià)。

　　2．能力目標(biāo)

　　○  通過(guò)了解大蕭條及凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程以及其主要的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解問(wèn)題的能力。

　　○  通過(guò)對(duì)比凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)與新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較、鑒別能力。

　　○  通過(guò)運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　○  通過(guò)了解不同的歷史環(huán)境所導(dǎo)致的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的變遷，提高學(xué)生辯證思維的能力，樹(shù)立發(fā)展的觀點(diǎn)。

　　○  通過(guò)收集資料，加深對(duì)教材的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及收集、整理信息的能力。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　○  通過(guò)了解凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)、新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)嵺`是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)的基本觀點(diǎn)，幫助學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。

　　○  通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，由于各國(guó)的國(guó)情不同，各國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式具有各自的特色，應(yīng)尊重各個(gè)國(guó)家和人民的選擇。別國(guó)也應(yīng)該尊重我們國(guó)家建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的選擇。

　　○  任何事物都是共性與個(gè)性的統(tǒng)一。盡管西方各國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)各具特色，但也存在反映社會(huì)化生產(chǎn)要求的共性東西。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立過(guò)程中，應(yīng)吸收各國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合我們的國(guó)情加以利用，以培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光和開(kāi)放意識(shí)。

　　（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求

　　3．5運(yùn)用“羅斯福新政”在經(jīng)濟(jì)生活方面的重要實(shí)例，解釋“凱恩斯革命”的涵義。

　　1929～1933年爆發(fā)了席卷整個(gè)資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)、危害程度之深，都是空前的。這次危機(jī)的爆發(fā)，再一次證明了市場(chǎng)不是萬(wàn)能的。完全自由放任的政策使資本主義經(jīng)濟(jì)到了崩潰的邊緣。為了擺脫這一嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，自1933年3月開(kāi)始，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福在美國(guó)推行“新政”。羅斯福新政雖與美國(guó)傳統(tǒng)的自由放任思想相違背，但緩解了美國(guó)原本十分尖銳的社會(huì)矛盾，使社會(huì)生產(chǎn)力得到了恢復(fù)和發(fā)展，維護(hù)了資本主義制度；同時(shí)，開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式，使國(guó)家與壟斷組織相結(jié)合的制度在美國(guó)得以形成。羅斯福新政對(duì)其他西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的制定和凱恩斯革命的發(fā)生產(chǎn)生了重大影響。

　　凱恩斯革命是大危機(jī)的產(chǎn)物，也是國(guó)家壟斷資本主義發(fā)展的必然產(chǎn)物。凱恩斯從人的“心理規(guī)律”出發(fā)，尋找資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因，并以此為據(jù)，提出反危機(jī)的措施。這既掩蓋了經(jīng)濟(jì)危機(jī)、失業(yè)與資本主義制度之間的聯(lián)系，又適應(yīng)了國(guó)家壟斷資本主義發(fā)展的需要，目的在于維護(hù)資本主義經(jīng)濟(jì)制度。凱恩斯不僅創(chuàng)立了西方宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系，而且他的經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)主張，為資本主義國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)提供了直接理論依據(jù)。

　　3．6了解西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的主要模式。

　　隨著國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展由自由競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)階段發(fā)展到了政府干預(yù)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)階段。由于各國(guó)干預(yù)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的程度、方式存在差異，使西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出不同的模式。各種模式各具自己的特征，它們的形成與本國(guó)的社會(huì)制度、歷史傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)狀況等因素有關(guān)。了解各種模式的主要特征和形成原因，從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，積極借鑒它們反映社會(huì)化生產(chǎn)和現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般要求的東西，對(duì)有效推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，具有重要的意義。

　　2009-07-30  人教網(wǎng)

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