免費師范生專家答疑：“免費”不是貧困的代名詞

　　上大學兩年了，華中師范大學計算機科學系學生付為軍感覺自己和周圍環(huán)境變化很大，唯一不變的是來自外界的誤會與猜疑。

　　這一切，都源于他身上的一個特有符號——免費師范生。

　　出身教師家庭的他，受父親影響，2007年高考結束后，報考了華中師大的免費師范生。這個有著明確職業(yè)理想的小伙子，卻與許多免費師范生一樣，從踏入校門的那一刻起，就被貼上了貧困生的標簽。

　　付為軍對“貧困”這個詞并無成見，只是被人猜疑，讓他心里多少有些不是滋味。

　　付為軍說，班里共有30多名同學，大多數同學家境還不錯，“但外面不了解實際情況的人，就是覺得我們讀不起書，是奔著‘免費’來的。”

　　其實，免費并不是貧困的代名詞。

　　華東師范大學一份針對全校900多名免費師范生的調查可以佐證：和大多數人想象中不同的是，40%的免費師范生家庭月收入為1000~5000元。

　　超過半數的學生表示，之所以報考免費師范生，是因為非常喜歡或渴望從事教師職業(yè)，并對未來的職業(yè)發(fā)展充滿期待。同時，他們也對國家的免費師范生政策心存感激，希望自己能夠更好地履行義務。其中，僅7.7%的報考者認為與家庭經濟條件關系密切。

　　報考原因調查顯示，真心喜歡或者渴望教師職業(yè)、就業(yè)包分配是學生報考免費師范生的兩大主因，而許多旁人所認為的“免費”并不是影響考生選擇的先決條件。

　　“能免費念當然好。”華中師大化學系2008級學生耿希萌，來自天津市。這個長相、氣質都與連續(xù)劇《我們無處安放的青春》里的女主角——只身去農村支教的“萌萌”酷似的女生堅定地說，她是為了畢業(yè)后去西部農村支教這一夢想而來。

　　北師大文學院2007級學生羅莎，兩年后將像母親那樣成為一名中學語文老師。從爺爺那輩兒算起，這個家三代出了7位老師，羅莎將是第八個。

　　“免費師范生政策不僅僅是‘扶貧濟困’。”在局外人熱衷替免費師范生算經濟賬的時候，羅莎把免費看做一種鼓勵。

　　畢業(yè)于內蒙古赤峰二中的羅莎高考成績是607分，在當地，這個成績可以上中央財經大學、中國政法大學。然而，羅莎填報了“北師大漢語言文學專業(yè)(師范類)”，這一切與經濟條件無關。

　　“免費師范生不能與扶助貧困生畫等號，這歪曲了恢復免費師范生的初衷。”西南大學常務副校長宋乃慶在接受媒體采訪時表示，國家投入這么大的人力、物力、財力來實施師范生免費教育，是要吸引優(yōu)秀人才成為未來的優(yōu)秀教師和教育家，所以，這個“免費”不是扶貧，而是“扶優(yōu)”，是“激勵”。