高一語文教案：《短歌行》教學設計（三）(4)
來源：網絡整理 2018-11-22 21:34:53
慨當以慷，憂思難忘。 一是時光易失，
何以解憂，唯有杜康。 二是賢才難得，
憂從中來，不可斷絕。 三是功業未就。
“憂從中來，不可斷絕。”正因為功業未就，曹操思賢之心才會如此強烈。
第四節：月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依?山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。(齊讀)
曹操渴求人才，而天下人才也不是僅僅在等待，他們也在尋找自己的用武之地，從哪可以看出來?
明確：“繞樹三匝”句。“良禽擇木而棲,賢臣擇主而事”(見《三國演義》)。
問：繞樹三匝句，鳥兒為什么找不到可以棲落的枝頭?(沒有賢主。這話從曹操口中說出，有沒有弦外之音?其實這是詩人發出的一個召喚：天下賢才到我這里來吧，我時刻在恭候著你們!)
問：詩中充滿對人才的渴盼，一片謙恭之氣，有同學說其中又有一種霸氣。從哪些句子可以感受到?
明確： “周公吐哺，天下歸心。”借周公的典故，既表達了對人才的謙敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壯志，氣勢是宏大的，意義上深遠的。“山不厭高，水不厭深。”詩人正是為了成為高山，成為深海，才如此虛懷若谷。對，心里沒有霸氣的人，筆下便沒有霸氣。
問：“詩言志，歌詠懷”，結合曹操的憂，說說詩人抒寫了什么“志”?
明確： 志在廣納人才，建功立業，統一天下。(板書)
五、藝術特色
⑴用典
“青青子衿”——《詩經·鄭風·子衿》
比喻渴慕賢才。本意是傳達戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情。這里詩人化用詩意，比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉，自然妥貼。
“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”——《詩經.小雅.鹿鳴》
賢才若來投奔于己，必將極盡禮節招待他。
“周公吐哺，天下歸心。”——《韓詩外傳》
作者以周公自比，反復傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統一大業而不遺余力的真誠態度。
“山不厭高，海不厭深。”——《管子.形解》
海納百川，誠心納英才，希望接納的人才越多越好。
⑵比喻
“譬如朝露，去日苦多”比喻人生美好的時光何其短暫。
“明明如月，何時可掇”兩句喻得不到賢才的憂思不可斷絕。
“月明星稀，烏鵲南飛”喻賢士們還沒有歸宿。
“繞樹三匝，何枝可依”喻賢才尚在徘徊并急于尋找可依托的明主，流露出詩人惟恐賢士不來的焦急心情。
“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”
以山高海深比招納人才的博大胸懷，用以虛心待賢的周公自比，表示自己像周公一樣厚遇賢士，使天下人才都心悅誠服地歸順。
3、慷慨激昂之氣。此詩氣魄宏偉，感情充沛，時憂時喜，忽徐忽急，展示著詩人博大坦蕩的胸懷。
六、總結：
《短歌行》抒寫的是一位政治家、軍事家兼詩人的曹操在特定的歷史環境下抒發了自己對人生苦短和時光易逝的苦悶和感嘆，同時也以真誠和迫切的心情抒發了自己招攬賢才的良苦用心、建功立業的宏圖大志。在詩歌的最后也坦誠的向世人展現了他自己所追求的人生價值。全詩前面部分寫的沉郁悲涼，后面部分寫得慷慨激昂，集中地體現了建安時期“慷慨悲涼”的建安風骨，是建安文學的代表作品。對于我們生活在太平盛世的人來說，曹操的那種珍惜時間、積極上上的精神，真誠坦蕩的胸懷以及樹立遠大理想、實現自己的人生價值的不懈追求都是值得我們去好好學習的。
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