高一地理教案：《水資源的合理利用》教學設(shè)計

高一地理教案：《水資源的合理利用》教學設(shè)計

　　學習目標：

　　了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標；

　　運用圖表說明我國和世界水資源時空分布特征；

　　說明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義；

　　了解水資源面臨的問題和實現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的措施。

　　教學重點、難點：

　　重點：認識水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義，及如何合理利用水資源。

　　難點：說明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。

　　教學方法：學生自主學習、案例分析法、探究教學法

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　新課導(dǎo)入：

　　水是生命的源泉，是地球上人類和一切生物得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，人類的生存一刻也離不開水，水作為資源來說，是其他任何物質(zhì)所不能代替的。然而隨著社會的發(fā)展進步，世界各地出現(xiàn)不同程度的水資源危機，有的甚至威脅到了人類的生存，因此合理利用和保護水資源，已經(jīng)成為當今世界性重大課題，這節(jié)課我們主要研究如何合理利用水資源。什么是水資源呢？請同學們閱讀課文的第一自然段，然后再來談?wù)勀銓λ�資源的理解。

　　一、水資源及其分布

　　如何理解水資源？目前世界可利用的水資源有什么特點？課件展示圖片。

　　（一）水資源

　　水資源有廣義和狹義之分，從廣義來說，水資源包括水圈內(nèi)的水量總體。從狹義的角度來說，水資源指的是陸地上的淡水資源。

　　目前人類較容易利用的淡水資源有河流水、淡水湖泊水、淺層地下水。它們占全球水體重量的十萬分之七，數(shù)量極其有限。

　　課件展示世界年降水量分布圖和世界各大洲的水資源。

　　水資源的豐歉以什么指標來衡量？

　　（二）水資源的衡量指標

　　一個國家或地區(qū)水資源的豐歉程度通常用多年平均徑流量來衡量：徑流量=降水量-蒸發(fā)量

　　世界各大洲水資源分布有什么特點？為什么有這樣的特點？這樣的特點會帶來什么影響？

　　（三）水資源的分布

　　1．各大洲分布

　　從六大洲徑流量、降水量和蒸發(fā)量的對比可以看出，世界水資源的分布具有不均衡的特點。六大洲中徑流量最大的，也即水資源最豐富的是亞洲，其次是南美洲，水資源最少的是大洋洲。

　　2．國家分布

　　從國家來看，多年平均徑流量最多的是巴西，其次是俄羅斯，我國居世界第六位。

　　世界水資源為什么分布不均？

　　降水量的空間分布不均造成了世界水資源的分布不均。降水量大、水循環(huán)活躍的地區(qū)，水資源豐富；降水量小、水循環(huán)不活躍的地區(qū)，水資源貧乏。由于水資源在空間分布和時間變化上都存在很大的差異，各個國家的技術(shù)條件有差異，經(jīng)濟水平和社會條件也不同，這些因素的綜合作用使得某些地區(qū)的水資源非常短缺。

　　再來看一下我國水資源在時空分布上具有什么特點？

　　課件展示中國降水量分布圖。

　　3．中國水資源分布特點

　　從圖中我們可以看出我國降水量的地區(qū)分布存在怎樣的差異？這對我國水資源的空間分布有何影響？

　　我國降水量的分布呈現(xiàn)自東南向西北遞減的趨勢，所以我國水資源的空間分布具有南多北少、東多西少的特點。

　　我國水資源在時間分布上又有怎樣的特點呢？為什么？

　　我國水資源在時間分布上表現(xiàn)出夏秋多、冬春少的特點，這是因為我國大部分地區(qū)是季風氣候，降水集中在夏秋季節(jié)的緣故。

　　承轉(zhuǎn)：展示圖片──水是生命的源泉和水是文明的搖籃，水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對人類社會發(fā)展影響很大。它的數(shù)量和質(zhì)量會對人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。請同學們閱讀課本“水資源與人類社會”后，同時課件展示一組圖片，加強學生的理解能力，讓學生概述其中的主要觀點。