高一化學教案：《鐵與水蒸氣反應》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-24 22:05:41
高一化學教案：《鐵與水蒸氣反應》教學設計
1.指導思想與理論依據
在必修一第三章金屬及其化合物中，鐵與水蒸氣的反應出現在科學探究中，體現了新課標的精神，課本要求學生設計一套簡單的實驗裝置，使還原鐵粉與水蒸氣反應。以此為依據設計這節課。
2．教學內容分析
實驗是化學的基礎。反應實驗裝置的設計是學生應逐步培養的能力。本節課是培養學生實驗設計能力的一個很好地平臺，由于是高中第一節實驗探究課，需要結合學生在初中學習到的一些實驗裝置的知識，把已經學過的零散的知識進行整合，進一步提升學生的實驗能力。
3．學生情況分析
學生在初中已經見過一些實驗裝置，比如O2、H2、CO2的實驗室制法，簡單的性質實驗，具備了完成化學實驗的基本思路和方法，具備設計簡單實驗的能力。這些知識都是本節課探究性學習的前提和基礎。在教學過程中，本著以學生為主體，使學生成為知識的積極構建者，主要采用讓學生設計實驗的方式，注重學生的能力發展。
4．教學目標設計
（1）基本目標
知識與技能目標：
1．了解鐵與水蒸氣反應的原理
2．設計出簡單可行的鐵與水蒸氣的反應裝置
3．培養學生動手能力、觀察實驗、分析實驗的能力，解決實際問題的能力。
過程與方法目標：1．采用實驗探究法，在復習反應裝置的過程中，引導學生學習科學方法，提高學生科學探究能力，充分挖掘學生的潛能，發展學生的個性和特長。
2．在教學過程中訓練思維的嚴密性、邏輯性，培養學生分析、推理、歸納、總結的能力及小組合作能力。
情感態度與價值觀目標：
1．培養學生積極思考、勇于探索的優良品質。
2．培養學生重視實驗的科學態度和對學科實驗的興趣。
（2）發展性目標
以課本實驗為依據，培養學生實驗設計能力，培養學生良好的解決問題的思維習慣和提高學生的實驗操作水平。
（3）教學重點的分析與確定
鐵與水蒸氣的反應是以科學探究的形式呈現的，引導學生合作設計鐵與水蒸氣反應的實驗裝置，并進行方案評價。由此確定教學重點：鐵與水蒸氣反應的裝置設計。
（4）教學難點的分析與確定
水蒸氣制備，氫氣的檢驗等這些基本實驗學生在初中已有所認識，如何將已學的知識串在一起，形成比較系統的知識體系，成功地完成鐵與水蒸氣的反應是一難點。
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