什么是修辭手法

　　修辭手法是什么意思

　　修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式。

　　擴(kuò)展資料

　　1、比喻

　　依據(jù)聯(lián)想和想象，抓住本質(zhì)不同事物之間的相似點(diǎn)，用一種事物來(lái)描寫所要表現(xiàn)的另一事物的修辭方式叫比喻。在文學(xué)作品中，比喻可以形傳神；在政論文中，可使道理淺顯易明。

　　比喻是一種運(yùn)用最為廣泛的修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志!

　　（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。《荷花》

　　（2）只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色長(zhǎng)城。《觀潮》

　　（3）床前明月光，疑是地上霜。《靜夜思》

　　2、比擬

　　把物當(dāng)作人或把人當(dāng)作物，把此物當(dāng)作彼物來(lái)說(shuō)來(lái)寫的一種修辭方法。比擬可以分為擬人和擬物兩種。比擬可以寓情于物，借物抒情。

　　（1）從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。《金色的草地》

　　（2）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。《橋》

　　（3）那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上唱歌時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。《小橋流水人家》

　　（4）做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)

　　（5）蠟炬成灰淚始干。(擬人)

　　3、借代

　　不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物本來(lái)的名稱，而借用和該人或該事物密切相關(guān)的人或事物的名稱去代替的一種修辭方法。借代可使語(yǔ)言形象鮮明，變化說(shuō)法，避免語(yǔ)言直白，還可使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。

　　（1）一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……《十里長(zhǎng)街送總理》

　　（2）我正看得入神，西邊又飛起一只大蝴蝶，橘紅色的身子布滿墨綠色的斑紋，呼扇著翅膀緩緩上升。《放風(fēng)箏》

　　（3）他開(kāi)始教化“星期五”。“星期五”很快成為他的好幫手。《魯濱孫飄流記》

　　4、夸張

　　用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)的說(shuō)法來(lái)渲染強(qiáng)調(diào)事物的某一特點(diǎn)的修辭方法。夸張既可以對(duì)事物夸大升級(jí)，也可對(duì)事物縮小降級(jí)。夸張可以渲染氣氛，突出事物的特征，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)幽默感。

　　（1）那當(dāng)然，“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里”。《可愛(ài)的草塘》

　　（2）假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。《趵突泉》

　　（3）女人的又矮又瘦，身子很單薄，簡(jiǎn)直一陣風(fēng)能把她吹倒似的。《古井》

　　（4）白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。('三千丈'為擴(kuò)大夸張)

　　（5）芝麻粒兒大的事,不必放在心上。('芝麻粒兒'是縮小夸張)

　　（6）太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物'出來(lái)'與后一事物'下火'夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn),有人稱此種夸張方式為超前夸張)

　　5、拈連

　　利用上下文語(yǔ)義的關(guān)聯(lián)，把適用于彼事物的詞語(yǔ)順勢(shì)拈來(lái)巧妙地連用到此事物上的一種修辭方法。拈連可以使語(yǔ)言新穎、獨(dú)特，活潑、自然，往往可以從事物的表面引到事物的實(shí)質(zhì)。

　　（1）我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。《竊讀記》

　　（2）人們多么希望車子能停下來(lái),希望時(shí)間能停下來(lái)。《十里長(zhǎng)街送總理》

　　（3）我把那個(gè)女孩說(shuō)的話寫給他：“魚(yú)游到你的紙上來(lái)啦！”他笑了，笑得那么甜，他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”《魚(yú)游到了紙上》

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　　修辭手法的例句有哪些

　　（1）比喻,就是打比方,就是用某一種事物或情境來(lái)比另一種事物或情境.它有三種形式：①明喻,是本體和喻體都出現(xiàn),比喻詞很明顯,常用的有“像”、“像……似的”、“好像”、“像……一樣”等.②暗喻,是本體和喻體都出現(xiàn),常用的比喻詞有“是”、“變成”、“成了”、“變?yōu)?rdquo;等.③借喻,只出現(xiàn)喻體,沒(méi)有比喻詞,本體也不出現(xiàn),如（看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹(shù)尖上頂著一髻兒“白花”,好像日本看護(hù)婦.）

　　（2）擬人,就是把事物人格化,如“春天的腳步近了”.

　　（3）夸張,就是對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述.夸張能起到更鮮明、更突出的表現(xiàn)事物的作用.如“因?yàn)榻舆B一個(gè)禮拜的夜班,每天都要在車上搖晃十一個(gè)鐘頭,我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉花了.

　　（4）排比,就是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái).如：“處處干燥,處處燙手,處處憋悶.

　　（5）對(duì)偶,就是用結(jié)構(gòu)相同或基本相同,字?jǐn)?shù)相等,意義上密切關(guān)聯(lián)的詞組或句子,兩兩對(duì)稱地組織在一起的修辭方式.如：“沙鷗翔集,錦鱗游泳”.對(duì)偶可以使語(yǔ)言的句式整齊,形式美,音韻和諧,意義嚴(yán)謹(jǐn).

　　（6）反復(fù),就是根據(jù)表達(dá)的需要,使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn).它有兩種形式：一種是當(dāng)中沒(méi)有其他語(yǔ)句相隔,相同的語(yǔ)句緊緊地連接在一起,叫做“連續(xù)反復(fù),另一種是相同的語(yǔ)句隔離開(kāi)來(lái)反復(fù)出現(xiàn),當(dāng)中插入其他語(yǔ)句,叫做“間隔反復(fù)”.如：“無(wú)恥啊!無(wú)恥啊!這是某集團(tuán)的無(wú)恥,恰是李先生的光榮!”“……居十日,扁鵲復(fù)見(jiàn),曰……居十日,扁鵲復(fù)見(jiàn).”通過(guò)上面的分析,我們就可以知道,在復(fù)習(xí)排比、對(duì)偶、反復(fù)三種修辭方法時(shí),只要抓住句數(shù)、每句字?jǐn)?shù)、句子結(jié)構(gòu)這幾方面明顯的形式特征,是能對(duì)這幾種修辭方法加以區(qū)別的.

　　（7）設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都是無(wú)疑而問(wèn).設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答；反問(wèn)是只問(wèn)不答,答案就寓于問(wèn)話之中了.而一般疑問(wèn)句是有疑而問(wèn),不屬于修辭方法.

　　設(shè)問(wèn)如“茍無(wú)民,何以有君?”

　　反問(wèn)如“難道我們不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎?”