高一物理教案：《彈力》教案二
來源：網絡資源 2019-09-10 19:59:13
高一物理教案：《彈力》教案二
【教學目標】
�。ㄒ唬┲R與技能
1、了解形變的概念及形變的分類。2、理解彈力產生的原因和條件。
3、知道壓力、支持力和繩的拉力都是彈力，會分析彈力的方向，能正確畫出彈力的示意圖。
（二）過程與方法
1、通過具體實例，歸納彈力產生的條件，體會從現象中尋找聯系并總結出規律的科學方法。2、通過體驗微小形變的存在，培養學生用‘放大’的實驗方法觀察微小形變的實驗思想。
（三）情感、態度與價值觀
1、通過組織討論和探究實驗，培養學生的合作精神。
2、通過對現象的歸納和總結，能體驗探索自然規律的艱辛與喜悅。
【教學重難點】
重點：彈力的產生條件和方向。難點：彈力的方向。
【教學方法】
實驗觀察法、分析法、實驗歸納法、講授法
【教學用具】
媒體課件、橡皮筋、彈簧、海綿、玻璃瓶、激光筆、鐵架臺、細桿
【新課引入】
觀看視頻：撐桿跳、射箭
（創設情景，激發興趣，引入課題）
【新課講解】
一、形變
學生活動：利用身邊的器材把橡皮彈起來。總結：形變的物體才能產生彈力。
提出問題：形變的物體都能產生彈力嗎？把一張揉成團的紙能否把物體彈出去？總結：
�。ㄍㄟ^對現象的歸納和總結，能體驗探索自然規律的過程）
二、彈力
1、彈力的定義和產生條件
觀察與思考：拿出橡皮筋，壓一壓或者拉一拉，感受彈力的作用。形變的橡皮筋為什么能產生彈力呢？
彈力定義：發生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對與之接觸的物體產生了力的作用�？偨Y：彈力產生的條件——1、接觸2、彈性形變。
提出問題：用手壓桌面，桌面對手的支持力是彈力嗎？根據彈力條件判斷。
演示實驗：形變太小不易觀察，我們可以利用物理研究中的“放大法”感受到他的形變。激光筆發出的光通過平面鏡反射，利用光放大觀察桌面的形變。
學生實驗：學生分組實驗，體驗玻璃瓶的微小形變，以使學生確信微小形變的存在�？偨Y：再堅硬的物體在力的作用下也能發生形變，推、拉、擠、壓都是彈力。
�。ㄍㄟ^實驗確信微小形變的存在，體驗‘放大’的實驗方法及實驗思想）
引入：彈力是矢量，既有大小又有方向，我們從這兩方面來研究它。
