高一歷史教案：《從漢至元政治制度的演變》教案二(2)

　　四、教學課時：2課時

　　五、教學器具：多媒體教學設備

　　六、教學過程

　　導入新課：問題：秦朝為鞏固統(tǒng)一的多民族國家采取了哪些重要措施？引導：秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的、中央集權(quán)的封建國家，它雖然時間短暫、二世而亡，但它又在歷史上具有承上啟下的重要地位，極具開創(chuàng)性，尤其是秦始皇創(chuàng)立的封建專制主義中央集權(quán)制度更是為后來歷代統(tǒng)治者所沿襲。那么，在秦朝之后，作為封建社會最重要的政治制度——專制主義中央集權(quán)制度又是如何發(fā)展的？其發(fā)展趨勢又是怎樣的？這就是我們今天這節(jié)課一起來探討的問題——“從漢至元政治制度的演變”。

　　（一）、中央集權(quán)的發(fā)展

　　1.西漢地方政治制度的演變

　　分析西漢統(tǒng)治者采取這種措施的目的是什么？是什么原因造成的？有什么后果？

　　漢初，地方上同樣是漢承秦制，又有所發(fā)展，為鞏固封建統(tǒng)治，實行郡國兩制并行，郡設守，后稱太守，王國設丞相，分別為郡和王國的最高行政長官。后諸侯國威脅中央皇權(quán)，景帝至武帝逐步削弱王國的勢力。特別是漢武帝在漢景帝的基礎上，頒布“推恩令”，規(guī)定諸侯王死后，嫡長子繼承王位，其他子弟分割部分土地為列侯，列侯歸郡統(tǒng)轄。諸侯王被解除軍政大權(quán)，只衣食租稅。

　　2唐中期地方設節(jié)度使

　　地方設節(jié)度使。節(jié)度使政治上有較大的自主權(quán)，經(jīng)濟上控制財權(quán)，經(jīng)濟上擁有強悍的武力。影響：嚴重影響了中央集權(quán)。

　　3.宋地方政治制度

　　創(chuàng)設情景比較教材插圖“河西節(jié)度使張議潮統(tǒng)軍出行圖”和“北宋時代文官出行圖”與學生共同分析這兩幅圖在場面和內(nèi)容上有何不同？

　　北宋初年，地方上重文輕武（回憶杯酒釋兵權(quán)），削弱地方節(jié)度使權(quán)力，由中央派文臣做地方官，通判負責監(jiān)督，目的是加強中央集權(quán)，防止武人割據(jù)。

　　4.元行省制度

　　創(chuàng)設情景：出示元朝疆域圖，提問元的疆域比以往任何朝代都要遼闊，如何對地方進行有效的管轄呢？

　　元朝在秦朝郡縣制的基礎上實行了行省制度，除山西、山東、河北由中書省直接管理外，地方設行中書省，簡稱行省，省的最高長官為平章政事，由朝廷任命，一般由蒙古貴族擔任，行省之下，分別為路府州縣，邊遠民族地區(qū)設宣慰司進行管理。

　　行省制度的作用與影響，加強了中央集權(quán)，各民族友好相處與交流，促進了民族融合，鞏固了民族國家的統(tǒng)一，是我國省制的開端。

　　[探究活動]：嘗試查一查，你的家鄉(xiāng)在元朝時屬于哪個行政區(qū)？