來源：高考志愿填報勝經(jīng) 文章作者：張藝執(zhí) 2013-01-10 22:50:28
第十章 分數(shù)排序定位法（預(yù)測校線）
六、據(jù)分填報如何排序定位
以湖北省為例，請看如下數(shù)據(jù)：
在2005年湖北省普通高考總分成績（理工）一分一段統(tǒng)計表上，
600分對應(yīng)的排序是2563位，
621分對應(yīng)的排序是893位，
620分對應(yīng)的排序是934位，
583分對應(yīng)的排序是5119位，
580分對應(yīng)的排序是5749位，
578分對應(yīng)的排序是6189位，
572分對應(yīng)的排序是7732位，
570分對應(yīng)的排序是8353位，
569分對應(yīng)的排序是8671位，
568分對應(yīng)的排序是8990位，
567分對應(yīng)的排序是9337位，
564分對應(yīng)的排序是10412位，
561分對應(yīng)的排序是11539位，
555分對應(yīng)的排序是13959位，
排序9211位對應(yīng)的分數(shù)大約是567分，
排序915位對應(yīng)的分數(shù)大約是620分。
在2004年湖北省普通高考總分成績（理工）一分一段統(tǒng)計表上，
600分對應(yīng)的排序是11531位，
636分對應(yīng)的排序是2524位，
635分對應(yīng)的排序是2666位，
645分對應(yīng)的排序是1550位，
614分對應(yīng)的排序是6885位，
613分對應(yīng)的排序是7180位，
612分對應(yīng)的排序是7446，
611分對應(yīng)的排序是7740位，
608分對應(yīng)的排序是8677位，
561分對應(yīng)的排序是33718位。
在2003年湖北省普通高考總分成績（理工）五分一段統(tǒng)計表上，
600分對應(yīng)的排序是915位，
580分對應(yīng)的排序是2430位，
575分對應(yīng)的排序是3027位，
579分對應(yīng)的排序大約是2549位，
537分對應(yīng)的排序大約是12185位，
527分對應(yīng)的排序大約是16448位。
在2002年湖北省普通高考總分成績（理工）五分一段統(tǒng)計表上，
600分對應(yīng)的排序是9211位，
630分對應(yīng)的排序是2592位，
635分對應(yīng)的排序是2032位，
585分對應(yīng)的排序是15018位，
631分對應(yīng)的排序大約是2480位。
在2006年湖北省普通高考總分成績（理工）一分一段統(tǒng)計表上，
2006年615分對應(yīng)的排序是2490位，
2006年600分對應(yīng)的排序是5189位，
2006年619分對應(yīng)的排序是1887位。
列舉了這么多數(shù)據(jù)就要發(fā)揮作用，首先解決分數(shù)含金量區(qū)別法中留下的理論含金量與實際含金量的比較問題，從而給出實際含金量比較準確一些的事實依據(jù)。（分數(shù)含金量區(qū)別法詳見第五章）
是大體相等的，但在實際運用中又如何呢？
（一）用分數(shù)排序定位法驗證理論含金量。
（二）用分數(shù)排序定位法驗證實際含金量。
（三）用分數(shù)排序定位法對實際含金量進行微調(diào)
如果按照分數(shù)排序定位法進行調(diào)整，那誤差會更小，效果會更好。
（四）用分數(shù)排序定位法驗證實際含金量的更多實例。
上面通過2005年與2004年之間的比較，得出了實際含金量的誤差較小，大體相等，具有實用性的結(jié)論。可能有人認為，只有兩年之間的比較，數(shù)據(jù)太少，不足為信。確有道理，下面就再進行一些比較，不過，將不再進行理論含金量與實際含金量的比較，而只是對實際含金量的效果情況進行比較。
① 2005年與2003年的比較。
② 2005年與2002年的比較。
③ 2006年與2005年的比較。
④按照分數(shù)排序定位法進行調(diào)整，那誤差會更小，效果會更好。
5．實際含金量2006年與2005年的比較(文史類)。
湖北省2006年第一批本科最低錄取控制分數(shù)線：文史545分
湖北省2005年第一批本科最低錄取控制分數(shù)線：文史506分
（五）區(qū)別分數(shù)含金量的簡單快捷方法。
有的考生及家長看了分數(shù)含金量區(qū)別法，可能會想?yún)^(qū)別法好是好，如果有更簡單的辦法區(qū)分就更好。現(xiàn)在筆者就介紹直接利用普通高考總分成績（理工）一分一段統(tǒng)計表來直接區(qū)別分數(shù)含金量的簡單快捷方法。
這個方法的特點就是簡單方便，且準確性高針對性強，但適用范圍較小。
（六）分數(shù)排序定位法預(yù)測校線運用實例。
如何運用分數(shù)排序定位法來幫助選擇學(xué)校呢？也就是如何預(yù)測校線呢？下面作具體的介紹。
1．了解與掌握心儀學(xué)校的歷史資料。(筆者限于篇幅僅列出主要的，而考生則是“韓信將兵、多多益善”。)
華中科技大學(xué)2005年招生錄取情況：
招生計劃3109人，理工類錄取560分，所對應(yīng)的排序位置在。
武漢大學(xué)2005年招生錄取情況 ：
招生計劃2293人，理工類錄取569分，所對應(yīng)的排序位置在。
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