廣東高考改革：文理不分科 外語成績二選一(3)

　　綜合素質(zhì)將成重要參考

　　2012年，我省在南方科技大學試點進行基于高考基礎上的綜合評價錄取模式招生改革，即在學校錄取的標準中，高考成績占60%，學校測試占30%，學生學業(yè)考試成績占10%，簡稱“631”錄取模式。近幾年，上海交通大學、中國科技大學等高校先后參與了這項改革。從改革試點的情況看，“631”錄取模式在人才選拔、促進學生成長方面取得了較好成效。《實施意見》明確，今后我省普通本科院校招生錄取依據(jù)統(tǒng)一高考成績和普通高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價，即可概括為“兩依據(jù)、一參考”，實行綜合評價、擇優(yōu)錄取。同時積極探索基于高考基礎上的綜合評價招生錄取模式改革，按照統(tǒng)一高考成績、高校測試成績、學業(yè)水平考試成績各占一定比例計算綜合成績，由高校按照綜合成績擇優(yōu)錄取，更好地促進學生健康發(fā)展和高校科學選拔各類人才。

　　省教育廳今年制定完善普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度的實施方案，對實施綜合素質(zhì)評價工作作出具體的規(guī)定。

　　推進高職院校分類考試

　　高職院校分類考試是指從統(tǒng)一高考中分離出來的實行單獨招生的考試方式，目前主要包括：“3+技能證書”考試、五年一貫制、中高職三二分段、高職院校自主招生等考試招生形式。

　　《實施意見》明確要加快推進高職院校分類考試。高職院校考試招生逐步實現(xiàn)考試的內(nèi)容、形式、時間安排和錄取與普通本科院校相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。2017年我省將在普通高中學業(yè)水平考試增加語文、數(shù)學、英語3門考試科目，高中階段學校畢業(yè)生自愿選擇報考，并以此成績作為報考高職院校“文化素質(zhì)”的成績;2018年啟動新的高考方案后，進一步完善高職院校分類招生改革。高職院分類考試方案由省教育廳制定，考生報考辦法將在高職院校分類考試專項改革配套文件中予以明確。對此，華南師范大學人才測評與考試研究所所長、中國教育學會教育統(tǒng)計與測量分會理事長張敏強教授表示：“高職院校招生考試從高考中分開，可使高考命題更科學，高端人才選拔更具有針對性。”

　　考試招生制度單項改革從2016年陸續(xù)展開，2018年啟動高考綜合改革，2021年實行新的高考綜合改革方案。

　　完善中小學招生辦法

　　《實施意見》對中小學招生制度進行了總體設計、統(tǒng)籌推進，對改革完善中小學招生辦法提出了明確的要求：要推進義務教育均衡優(yōu)質(zhì)標準化發(fā)展，破解中小學擇校難題。完善義務教育免試就近入學的具體辦法，試行學區(qū)制和九年一貫對口招生。深化高中階段學校考試招生制度改革，積極推進以初中學業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價為依據(jù)錄取高中階段學校新生;全省統(tǒng)一取消公辦普通高中招收擇校生，完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學校的招生辦法，逐步擴大優(yōu)質(zhì)高中指標到校比例。具體改革辦法由各地市制定。