如何培養(yǎng)高中語文的學(xué)習(xí)興趣？

 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展具有重要意義。”但是，目前中學(xué)生中普遍存在語文學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)等現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣已成為目前學(xué)校教育的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生只有具備強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，才會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。語文學(xué)科是一門內(nèi)涵豐富的學(xué)科。語文教學(xué)中教師要“因地制宜”，因材施教，選擇適合學(xué)生的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    一、課堂上教師要采用豐富的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

    1.注重導(dǎo)入。

    （1）課文的導(dǎo)入關(guān)于課文的導(dǎo)入，教師要根據(jù)不同的文體、不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)語。常用的課文導(dǎo)入法有講故事、提問題、用名言等。此外，教師還可以利用音樂、繪畫、投影等導(dǎo)入。

    （2）課堂的導(dǎo)入上課前的幾分鐘應(yīng)是一節(jié)課的熱身時(shí)間，教師可以全數(shù)交給學(xué)生，讓他們自由進(jìn)行表演、演講、朗讀、背誦、講故事或讀美文。日常教學(xué)中，教師利用課前五分鐘循序漸進(jìn)地安排學(xué)生進(jìn)行不同活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

    2.調(diào)控課堂氣氛。

    課堂上，教師應(yīng)盡量縮小與學(xué)生之間的距離。具體地講，就是教師要走到學(xué)生中間，最大限度地了解學(xué)生遇到的問題，并及時(shí)幫助學(xué)生解決；就是教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等的課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新；就是教師要正確評價(jià)學(xué)生的課堂行為，多用積極評價(jià)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    3.采用多媒體教學(xué)。

    課堂教學(xué)中，充分利用幻燈片、投影、錄音、錄像或多媒體CAI課件，能更形象地傳達(dá)傳統(tǒng)教學(xué)手段不能傳達(dá)的內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生更容易地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，還可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

    4.表演。

    學(xué)生都有強(qiáng)烈的表演欲。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生改編課文內(nèi)容，并以課本劇的形式由學(xué)生分角色表演，不僅有利于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，還有利于學(xué)生鞏固所學(xué)課文內(nèi)容，加強(qiáng)對文章的理解。