高考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)：一戰(zhàn)后到二戰(zhàn)前的東西方世界

　　一戰(zhàn)后到二戰(zhàn)前的東西方世界。（1917-1939年）

　　此階段的歷史相當(dāng)重要，歷來(lái)是高考命題的重點(diǎn)。此階段又可以分為三個(gè)歷史時(shí)期（1）1917-1923：兩塊內(nèi)容：一塊是以十月革命為中心的世界性革命高潮（三小塊：俄國(guó)，歐美，東方）一塊是帝國(guó)主義戰(zhàn)后瓜分世界的分贓體系：凡爾塞-華盛頓體系的確立。（2）1923-1929年：一塊是蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)，一塊是帝國(guó)主義"相對(duì)穩(wěn)定局面"的形成和隱含的尖銳矛盾。（3）1929-1939年：一是大危機(jī)沉重打擊下帝國(guó)主義陣營(yíng)分化成民主陣營(yíng)和法西斯陣營(yíng)；二是蘇聯(lián)的建設(shè)和斯大林體制；三是法西斯的瘋狂擴(kuò)張和大戰(zhàn)的醞釀。總的來(lái)說(shuō)是三條基本線索：一是帝國(guó)主義由一戰(zhàn)后的動(dòng)蕩調(diào)整到形成暫時(shí)穩(wěn)定局面，再到大危機(jī)后走向新的動(dòng)蕩爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)。核心是帝國(guó)主義彼此間深刻而又復(fù)雜的矛盾；一是俄國(guó)經(jīng)二月革命到十月革命后經(jīng)過(guò)曲折鞏固政權(quán)，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)探索建設(shè)社會(huì)主義的道路。一是東方的革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)入新時(shí)期，到三十年代和反法西斯結(jié)合起來(lái)。理解這一階段的關(guān)鍵在于明確此階段是在一戰(zhàn)和十月革命影響下的20年。

　　1、理解十月革命發(fā)生在俄國(guó)的歷史原因（經(jīng)濟(jì)，政治，階級(jí)，政黨，大戰(zhàn)，演習(xí)。）十月革命的經(jīng)過(guò)（兩個(gè)過(guò)渡：由資產(chǎn)階級(jí)民主革命過(guò)渡到社會(huì)主義革命；由和平設(shè)想過(guò)渡到暴力奪權(quán)。集中體現(xiàn)在四月提綱中。）熟練掌握二月革命后俄國(guó)的復(fù)雜形勢(shì)。十月革命的歷史意義。

　　2、如何理解蘇俄向社會(huì)主義過(guò)渡（戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟(jì)政策）

　　3、蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)（蘇聯(lián)的建立、工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化、斯大林體制的政治經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和評(píng)價(jià)*）

　　4、、凡爾賽--華盛頓體系的含義，內(nèi)容（宰割戰(zhàn)敗國(guó)；重分殖民地；協(xié)調(diào)大國(guó)利益和矛盾；策劃反俄；建立國(guó)聯(lián)。）如何評(píng)價(jià)該體系（反動(dòng)性為主；但注意其三個(gè)積極意義）？通過(guò)分析該體系隱含的復(fù)雜矛盾理解其必不能持久的必然性。*

　　5、掌握凡爾賽和約和九國(guó)公約，四國(guó)條約，五國(guó)公約的內(nèi)容和作用。理清英，法，美，日之間的關(guān)系。*

　　6、大危機(jī)的原因，特點(diǎn)和影響。

　　7、大危機(jī)下美德不同選擇的歷史原因。（經(jīng)濟(jì)，政治，思想，歷史傳統(tǒng)，外交，個(gè)人因素。）

　　8、理解羅斯福新政的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)羅斯福新政。*（經(jīng)濟(jì)意義，政治意義，理論意義。）

　　9、日本法西斯和德國(guó)法西斯上臺(tái)的不同點(diǎn)。

　　10、三十年代后期世界形勢(shì)的特點(diǎn)。各主要政治力量的活動(dòng)和影響。

　　11、慕尼黑陰謀和蘇德互不侵犯條約

　　12、理解綏靖政策的歷史背景，表現(xiàn)，影響。*

　　13、世界反法西斯同盟形成的原因和過(guò)程。（抓住幾個(gè)點(diǎn)。）同盟建立后采取的重大軍事行動(dòng)。大戰(zhàn)后期召開的會(huì)議的內(nèi)容。