如何培養高中語文的學習興趣2？

 5.辯論。

    課堂上，教師引導學生進行辯論，既可以鍛煉學生的口語表達能力、思維能力、反應能力、邏輯能力，還可以加深學生對課文的理解。此外，學生還可以在辯論中自由發揮，展現自己的才華，進而提高創新能力。

    6.角色換位。

    課堂教學中，教師還可以讓學生當一回老師。比如，給課文中的生字正音，教師就可以讓學生到講臺上完成。行文淺顯、結構清晰的自讀課文，教師也可以讓學生到講臺上當一回老師，以講課的形式完成課文學習。這樣，學生在“備課——講課——評議”中真正成了學習的主人，獲得了成功的喜悅，學習興趣就會更加濃厚。

    二、課后教師要組織學生開展豐富多彩的課外活動

    1.組織競賽。

    教師每學期都要組織學生開展一些競賽活動，如演講比賽、作文比賽、朗誦比賽等。競賽活動結束后，教師可將獲獎作品配上作者的照片在學校櫥窗內展出。這樣做能極大地激發學生的語文學習興趣，鼓舞學生的語文學習勁頭，在校園內形成濃厚的語文學習氛圍。

    2.鼓勵閱讀。

    課堂教學中學生獲取的知識是有限的。語文知識是豐富的，教師要激發學生的語文學習興趣，必須鼓勵學生廣泛閱讀，使學生在課外閱讀中拓寬視野，豐富知識，培養興趣，開啟心智。為此，教師可要求學生每周讀一篇美文，每月讀一本好書，寒暑假則可以要求學生讀1－2本好書，寫一篇讀書心得或體會。此外，每學期教師還要以班為單位組織學生召開兩次閱讀心得交流會。這樣，學生讀書的熱情高漲了，閱讀積極性就會被大大調動起來，進而激發學習語文的興趣。

    3.郊游采風。

    學生整天過著“兩點一線”（家庭——學校）的生活，日復一日，非常枯燥。因此，每學期教師都要組織學生進行一次郊游，讓學生放松身心去觀察自然，感受自然，在緊張的學習中得到一些放松。這樣，學生的學習興趣也會增強。

    總之，只要方法得當，措施得力，學生的語文學習興趣就能夠培養起來，進而使學生由“要我學”的被動學習變為“我要學”的主動學習，最終使學生的語文綜合素養得到全面提高。