答題隨意不能成習慣

　　答題隨意不能成習慣
　　
　　近年高考化學題并不難，但想拿高分并不容易，所謂“細節(jié)決定成敗”，在化學學科是非常關鍵的。因此本學期高考第一輪復習時，我們主要抓的就是學生的基本概念和基本理論，下一階段復習重點是元素及其化合物部分。明年，我們則要狠抓化學實驗和答題技巧，因為實驗是化學復習的難點，也是高考丟分最多的部分。

　　如何提高高三化學復習效率？結合以往多年指導學生高考化學復習的經驗，我們提供以下六大招數，供考生參考。

　　招數1：用類比法辨析化學名詞

　　近幾年高考理科綜合試卷化學試題非常重視中學化學的主干知識的考查，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。據初步統(tǒng)計，中學化學所涉及的基本概念及理論大大小小共有220多個，需要仔細比較。如同位素相對原子質量、質量數、元素相對原子質量、元素近似相對原子質量；同位素與同分異構體、同系物、同素異形體等等。對課本中許多相似、相關、相對、相依的概念、性質、實驗等內容，應采用類比的方法進行辨析。

　　招數2：巧妙串記知識點

　　經過高中前兩年的學習，有些同學覺得化學知識點已經學會。其實不然，關鍵是學會自主梳理知識，自主構建知識網絡。如在復習元素及其化合物這部分內容時，可以以“元素→單質→氧化物（氫化物）→存在”為線索；學習具體的單質、化合物時既可以“結構→性質→用途→制法”為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識構建一個完整的知識網絡。

　　招數3：對高考題“陳”題新做

　　高考試題有關基本概念的考查內容大致分為8個方面（幾乎年年高考都有涉及）：物質的組成和變化；相對原子質量和相對分子質量；離子共存問題；氧化還原反應；離子方程式；物質的量；阿伏加德羅常數；化學反應中的能量變化等。

　　對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。學生選做習題時，要聽從老師的安排，注重做后反思，如一題多解或多題一解；善于分析和仔細把握題中的隱含信息，靈活應用簡單方法。如已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡式，采用順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”，這樣就避免了遺漏或重復，十分快捷，非常實用。

　　招數4：隔一段時間就要糾錯

　　分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了在思想上予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，查錯尋因，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，做好“錯題歸類”工作。每隔一段時間都要進行一次“糾錯”成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點；然后因人而異地采取強化的糾錯方式加以解決。

　　招數5：要勤動手做實驗

　　在總復習中，一定要給實驗復習留有足夠的時間和空間，不能讓實驗復習匆匆走過場。必要時可以實驗為主線來帶動其它知識塊的復習。要特別重視開放性、探究性實驗方案的設計與評價，尤其注重以創(chuàng)新精神為核心的實驗能力的培養(yǎng)。近年來的高考化學實驗題很少有課本實驗的簡單照搬，可以說是課本實驗的一種改進和創(chuàng)新。因此培養(yǎng)實驗創(chuàng)新設計能力，貴在平時一點一滴積累，不能一蹴而就。

　　招數6：答題隨意不能成習慣

　　從歷年高考評卷時都能看到一些考生在多處因為書寫結構式或結構簡式不規(guī)范、不按要求作答而丟分，這都是考生平時練習不規(guī)范而造成的。

　　因此在高考復習中時常強調有機化學方程式中有機物一般都要求寫出結構簡式或結構式而不是寫成分子式；同時注意化學鍵的位置、氫原子的多少；注意反應條件、注意配平；寫好后還要查查有機物的氫原子是多了還是少了，苯環(huán)上圓圈補了沒有？酯化反應產物中的水首先寫好，再寫相應的酯；注意官能團盡量寫名稱，若寫結構式或結構簡式檢查碳是否是四價……這些規(guī)范的習慣要靠平時嚴格要求，一點一滴積累，不讓“隨意”成習慣，養(yǎng)成學習化學的好習慣。