高三班主任必須做好“五點”

　　高三班主任必須做好“五點”

　　教師工作是一份良心活，班主任需要更多的的責(zé)任感。在一年的高三班主任工作中，我認為當(dāng)一個班主任必須做到以下幾點。

　　1.規(guī)章制度、得力干部、良好班風(fēng)

　　俗話說：“無方不成圓”，要把一個班管理好，必須根據(jù)本班特點，制定一系列規(guī)章制度，而一系列規(guī)章制度的執(zhí)行需要一批得力的班干部，有了這兩者，就有利于良好班風(fēng)的建立。

　　的確，遲到問題、衛(wèi)生問題是每個班主任最頭疼的地方，如大篇道理的說教，他們是不會接受的，根據(jù)現(xiàn)代人的自私自利的性格，必須從學(xué)生的自身利益出發(fā)進行教育。就遲到問題來說，談什么集體主義是行不通的。

　　這兩年的高考規(guī)定是遲到不得進考場，很多人認為那時肯定不會遲到，我就跟他們將關(guān)于剃頭匠的故事：“清末一剃頭徒弟在平時練習(xí)時老是習(xí)慣地把刀插在瓜上，被師傅批評還頂嘴，結(jié)果是‘出師未捷身先死’”。

　　教育他們?nèi)绻�平時形成習(xí)慣，一旦在高考遲到就進不了考場那就“一江春水向東流”。他們就會逐漸改掉遲到的壞習(xí)慣，從而有利于良好班風(fēng)的建立。

　　學(xué)生無所謂的“好、壞”對于高三學(xué)生來說，學(xué)生只有兩種，就是要不要讀書！學(xué)習(xí)是一種風(fēng)氣。

　　所以在接班初期，我將全班座位進行一次大調(diào)整，做到以文帶理，以理幫文；好壞混亂，將所謂的“后進生”全部打亂，將他們穿插到班中各個地方，“個個擊破”不讓他們“勾結(jié)成黨”。那么這些人也就不會“標新立異”，而是受其他同學(xué)影響投入到學(xué)習(xí)中來，做到“一個也不能少”。讓“后進生”也有歸屬感認為自己并不“壞”，不是受人排斥的，從而“改邪歸正”。

　　最后，對于那些屢教不改的學(xué)生，就認真執(zhí)行黨的“群眾路線”。學(xué)生再怎樣壞，他都想在同學(xué)中留個好印象。當(dāng)良好班風(fēng)建立后，為了和同學(xué)搞好關(guān)系，他們先是勉強接受那些規(guī)章制度，久而久之就成為習(xí)慣。班中的遲到現(xiàn)象基本杜絕，衛(wèi)生問題也就解決了。

　　2.靈敏、幽默、關(guān)心、公平、樹立威信

　　一個老師要打動學(xué)生，就必須以自己的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，而扎實的專業(yè)知識，不是憑科任老師的天花亂綴、天馬行空或是自作聰明就能打動學(xué)生，要做到以才服人。

　　班主任老師還要根據(jù)高三特定的環(huán)境對學(xué)生進行詳細、正確的指導(dǎo)。如：如何制定學(xué)習(xí)計劃，作息時間的安排，各科的學(xué)習(xí)方法，妥善安排學(xué)科時間，答題方法，應(yīng)試能力，高考報考等。這就要求老師要有統(tǒng)籌全局的概念，才能對所有事物進行詳細正確的指導(dǎo)。

　　在教導(dǎo)學(xué)生如何合理安排時間方面，如果我一上講臺開場白就是“今天，我們來看看如何妥善安排時間的問題。”那下面的學(xué)生肯定象“秋風(fēng)掃落葉”般全趴在桌子上。

　　我一上講臺就寫了幾個字“青蛙是怎么死的？”并跟他們講了在教育學(xué)上非常有名的“一只青蛙在溫水中以最標準的蛙式慢游最后被燙死了，而另外一只是突然被丟到滾水中，所以逃生了。”最后我給他們指出，實際上那只青蛙也死了，為什么？”

　　經(jīng)過學(xué)生的激烈討論，我最后公布了答案：青蛙在跳出來的時候由于角度和力度的不當(dāng)，最后撞到鍋壁死的。然后再進一步教育學(xué)生：由于剛上高三，突然間覺得必須認真讀書，可能晚上會學(xué)習(xí)到兩、三點，這不利于打高考這場持久戰(zhàn)；而面臨“３＋Ｘ＋綜合”學(xué)生往往無所適從，有時顧到英語就丟了語文，學(xué)了數(shù)學(xué)就忘了專業(yè)科。

　　所以要打好高三這場戰(zhàn)就要做到時間、學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展，要不然后果象青蛙一樣。通過這種教育，既放松了學(xué)生的心情，又使得教育深入學(xué)生心里，徹底認識到事件的嚴重性，從而改正。

　　關(guān)于女學(xué)生的生理調(diào)節(jié)，在上學(xué)期時發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系，進行調(diào)理，以保證高考時不會影響到學(xué)生的正常發(fā)揮。

　　當(dāng)班主任，不能只*兇，或*跟學(xué)生做所謂的“愛心教育”就行，要學(xué)習(xí)鄧小平同志說的“兩手都要抓，兩手都要硬”剛?cè)岵⒂谩５�不管你用什么方法，一定要記住一件�?mdash;—公平公正。否則班中一旦有特權(quán)主義，就會有學(xué)生出現(xiàn)微語，班風(fēng)會亂。

　　關(guān)心學(xué)生、公平公正不是說出來的，而是做出來的，因為高三的學(xué)生已經(jīng)具有一定的識別能力。做為一位班主任，首先除了要專業(yè)知識扎實，上課生動風(fēng)趣外，還要能對學(xué)生的具體問題做出正確的指導(dǎo)；并且不偏不倚，認真負責(zé)。自然，威信就會樹立。

　　3.全面理解、個別教育、積極鼓勵

　　現(xiàn)在的學(xué)生不象以前的學(xué)生，你要是象老太婆一樣嘮嘮叨叨或是站在講臺上大談特談愛國主義、建設(shè)社會主義，他們是不受教的，必須知道他們的想法、思維方式，從他們的角度看問題，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

　　對他們的教育，不要象古代的老夫子，也不要象小學(xué)老師一樣婆婆媽媽，要用幽默、滑稽的語句對他們進行教育。

　　班主任除了要在全班進行總的心理輔導(dǎo)，如：一、二模后的放松、高考前的緊張，都要及時對學(xué)生做出適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)；班主任要深入透徹每個學(xué)生的細小變化。學(xué)生的每一個眼神、動作都透露出他們的心理。

　　所以，一旦發(fā)現(xiàn)他們在心理或?qū)W習(xí)上出現(xiàn)問題就必須馬上立刻找其談話，找出原因，以便進行指導(dǎo)工作，或請與該學(xué)生較好的科任老師幫忙進行談心，保證學(xué)生能全身心撲在學(xué)習(xí)上。

　　當(dāng)然，由于現(xiàn)在的學(xué)生性格是不穩(wěn)定的，一般在一定周期內(nèi)會出現(xiàn)動蕩，所以班主任在這一年的最大任務(wù)就是把全班穩(wěn)定下來，制造一個安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　不同的學(xué)生有不同的性格，要根據(jù)不同的學(xué)生進行不同的教育。實質(zhì)上，對學(xué)生的教育不外乎兩種手段：對性格外向的，批評—鼓勵—批評—鼓勵；對性格內(nèi)向的，要采用鼓勵—批評—鼓勵。

　　總的來說是以鼓勵為主。除了具體分析各個學(xué)生特點外，還要注意現(xiàn)在的學(xué)生自尊心特強，在批評學(xué)生時要維護學(xué)生的自尊心。

　　4.學(xué)校、親職、社會教育，合三為一

　　班主任工作要協(xié)調(diào)好學(xué)生與各科任老師的關(guān)系，積極配合科任老師開展工作。并積極與家長聯(lián)系，做到家校合一。

　　但要注意，通常老師家訪給人造成的印象是“告狀”，所以在與家長交談時要給家長一個印象，就是我們是為他的兒女著想，是為他們的高考服務(wù)，那你就會得到家長和學(xué)生的有力配合，更好地開展工作。

　　社會的配合是必要的，教師必須從各種社會現(xiàn)象中對學(xué)生進行積極的教育。如在高考前的“非典”時期，在班會上，針對這事件我對學(xué)生進行一場輔導(dǎo)。中國以至全世界在打這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭只許贏！而我們的高考考場也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)場，在這場戰(zhàn)爭中，我們只許勝！

　　5.良性競爭，積極合作，相互促進

　　適當(dāng)?shù)母偁幨怯欣�的，體現(xiàn)一個集體的活力，每次質(zhì)檢我都會打出班中53個學(xué)生各科成績、排名、并與前幾次成績名次并排，讓他們看清楚自己的進步與退步，這樣可有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，驅(qū)除懶散，發(fā)揮潛力。

　　適當(dāng)?shù)母偁幰�人進步，但過度競爭又造成負面影響，導(dǎo)致妒忌、自私、保守、敵視、冷漠等不良情感的滋生以欺騙、舞弊等不誠實行為的蔓延，不利于他們道德的建樹和正常人格發(fā)展，所以又要在他們之間創(chuàng)造合作的環(huán)境。

　　比如說，各學(xué)生都有自己的同學(xué)關(guān)系在××中學(xué)、××中學(xué)等重點中學(xué)，如在專業(yè)課上，××中學(xué)的物理、××中學(xué)的化學(xué)、生物，，讓學(xué)生發(fā)揮自己優(yōu)勢，把與以前同學(xué)或通過各科關(guān)系交流來的試卷相互傳閱，擴展思路。或在專業(yè)課中，本班學(xué)生以專業(yè)班中某一同學(xué)為目標，極力追擊。也就在班中造成合作＋競爭的氣氛。

　　人性內(nèi)部具有實現(xiàn)潛能的傾向性，學(xué)習(xí)是自律的。班主任的任務(wù)就是創(chuàng)造最佳條件，讓學(xué)生自我塑造。班主任不能通過恐嚇、威懾使學(xué)生對其敬畏，或通過討好、收買使學(xué)生聽話，只能通過鼓勵、關(guān)懷、提供選擇機會等來表現(xiàn)出對學(xué)生的理解和接受。

　　通過滿足學(xué)生的各種需要，以促進學(xué)生個性充分發(fā)展和潛能的實現(xiàn)。并且班主任應(yīng)富于幽默、機敏靈活，這樣的班主任才能把整個班活起來，才能使該班在日常規(guī)范、學(xué)習(xí)成績有一定的進步。