數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而創(chuàng)新是學(xué)生對數(shù)學(xué)深度和廣度的進(jìn)一步拓展。興趣與創(chuàng)新互為因果、相輔相成。因此，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，就顯得尤為重要。
　　
　　“興趣是最好的老師。”興趣是一種持久的動機，惟有熱愛數(shù)學(xué)，才能對數(shù)學(xué)有持久的熱情，才能去克服和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)過程中遇到的種種困難，去歸納與總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，最后達(dá)到運用自如。
　　
　　數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性與邏輯性很強的學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之初，必須反復(fù)了解熟悉它的過程，逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后在每次發(fā)現(xiàn)的過程中，逐步積累愉快的體驗，逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，最重要的就是挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，設(shè)計出讓學(xué)生置身其中的數(shù)學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
　　
　　在學(xué)習(xí)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科特點，通過讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)一個適度的學(xué)習(xí)競賽環(huán)境，發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用，提高教師的自身的教學(xué)藝術(shù)，拓展和延伸課堂知識，開闊學(xué)生的視野等。對初中學(xué)生而言，應(yīng)主要從創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的情境入手，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　好孩子是夸出來的，對學(xué)習(xí)的興趣是鼓勵得到的。教師的激勵、期待、關(guān)愛都會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心，促使學(xué)生走向成功。
　　
　　興趣能促使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，教師不能僅滿足于對既有知識的掌握，更要激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所創(chuàng)新，給學(xué)生提供良好的創(chuàng)新環(huán)境。
　　
　　“學(xué)起于思，思源于疑。”有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去參與探索。因此，在教學(xué)中要精心設(shè)問置疑，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在矛盾及認(rèn)知沖突中產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
　　
　　民主的師生關(guān)系，和諧的課堂氣氛是保證創(chuàng)造性學(xué)習(xí)取得良好效果的重要條件，因為創(chuàng)造一種民主、寬松、友好的教學(xué)環(huán)境，可以使學(xué)生在心理放松的情況下形成一個無拘無束的思維空間，能促進(jìn)學(xué)生積極思維，馳騁想象，標(biāo)新立異。
　　
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)動機越強烈，就越能對所學(xué)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的態(tài)度，越能發(fā)揮他們智慧的潛能，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識解決較為簡單的實際問題，給學(xué)生以嘗試、創(chuàng)新的空間，不斷激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如在教學(xué)“求長方體的體積”中設(shè)計這樣一道題：把一個蘋果擺在講臺上，要求學(xué)生求出蘋果的體積是多少。全體同學(xué)起初愣住了，而后紛紛議論起來，有的說沒學(xué)過怎么計算，有的說蘋果是方的就好了……在老師的啟發(fā)下，學(xué)生終于悟出可以將蘋果這個不規(guī)則的體積轉(zhuǎn)化為規(guī)則的體積，用一個長方體容器盛一些水，將蘋果放入水中，只要量出水面升高的高度，就可以算出蘋果的體積，由此類推，不單蘋果這個不規(guī)則的物體體積可以計算了，其他的類似的體積都可以計算。
　　
　　“人有兩個寶，雙手和大腦……用手又用腦，才能有創(chuàng)造。”從這首童謠里可看出人的手腦并用的重要性，也就是指參與實踐活動。實踐活動是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的重要方式，創(chuàng)新教育是教學(xué)實踐活動的產(chǎn)兒，沒有實踐就沒有創(chuàng)新，強化實踐活動是學(xué)生在認(rèn)知過程中不斷創(chuàng)新的重要保證。
　　
　　興趣、創(chuàng)新是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證，教師要與學(xué)生經(jīng)常交流，多向互動，結(jié)合每個學(xué)生的特點，因材施教，為學(xué)生獨立自學(xué)創(chuàng)造良好的條件。（榆中縣和平中學(xué)宋玉斌）