2019高考生物遺傳題解題技巧

　　2019高考生物遺傳題解題技巧

　　遺傳，作為一種普遍生命現象；遺傳學，作為生物學科重要組成部分，在生物學科學習和歷年高考中都占有舉足輕重的地位！對于一個高二初學遺傳學基本定律及應用的學生，充滿著無限好奇和求知欲，但不可否認，其難度是顯而易見的。作為從事生物學科教學十余年的教師，我一直在尋求一種適合于學生，特別是我們這種農村中學生的認知能力和認知水平的遺傳學解題方法。大文豪韓愈告訴我們為師者的職責："傳道，授業，解惑。"顯然，"傳道"，最為首要，"道"，即：道理，方法，門道。如果為人師者不能把道理、理論、方法，用學生易于接受的方式讓學生明白和掌握，那么，學生就談不上應用以解決實際問題了，"惑"，就是必然的了。如果讓學生掌握遺傳解題基本方法和步驟，那么，學生就可以按部就班，按圖索驥，減少失誤，成功解題了。所以，我在這里說說與遺傳相關的概率教學及遺傳解題步驟和方法，望各位專家同仁指教，不勝感激。

　　一：首先談談概率的加法和乘法原理的教學。這兩原理對于遺傳解題，是基礎，也至關重要。我以為，這可以結合教材中"分離比的模擬"實驗進行教學，對于這個實驗，學生是非常感興趣的，可以在愉快的氣氛中理解和掌握。

　　孩子們都知道，各桶抓到D的概率都是1/2，而每桶抓到D是互不影響的，即獨立事件，要得到DD組合，就要求這倆獨立事件同時發生，其概率應為1/2×1/2＝1/4，即各獨立事件概率的乘積。引出乘法原理概念：兩個（或兩個以上）獨立事件同時出現或相繼出現的概率是它們各自概率的乘積。然后進一步結合孟德爾豌豆一對性狀雜交實驗的解釋，在互動中明白父本產生D、d花粉的概率各1/2，母本產生D、d卵細胞的概率各1/2，雌雄配子隨機結合得DD,dd概率各1/4，適用乘法定理。

　　孩子們容易明白，抓出D,d組合有兩種情況：①甲桶抓到D，乙桶抓到d，概率為1/4，②甲桶抓到d，乙桶抓到D，概率為1/4，而這兩事件是互斥事件，即對于一次抓取的D,d組合，要么屬于第①種情況，要么屬于第②種情況。則抓到D,d組合的概率應為兩種情況概率之和。得到加法原理的概念：如果兩個事件是非此即彼的或者相互排斥的，那么出現這一事件或另一事件的概率是兩個各自事件的概率之和。

　　然后讓學生分析：若一對夫婦生兩孩子，①先生男，后生女，②先生女，后生男，③生一男一女，三種情況的概率，以鞏固和檢查學生掌握情況。

　　二：一對相對性狀雜交實驗，這是遺傳學的入門，也是學習自由組合規律的基礎，能不能學好遺傳，關鍵就在這里，所以教師要多動腦筋，多花氣力，甚至對初中涉及的花的知識作出回顧。重點要讓學生明白以下兩點：

　　(一)：配子類型：AA產生一種配子A；Aa產生兩種配子A，a；aa產生一種配子a。

　　（二）：六種雜交情況：

　　1．雜合體自交：

　　Aa×Aa→子代遺傳因子組成：3種，比例：1AA：2Aa：1aa，

　　性狀：2種，比例：3顯：1隱。

　　2．測交：

　　Aa×aa→子代遺傳因子組成：2種，比例；1Aa：1aa，

　　性狀比例：1顯：l隱。

　　3．純合體雜交：

　　AA×aa→子代遺傳因子組成：Aa，全顯, 性狀比例：1：0。

　　4．顯性純合體自交；

　　AA×AA→子代遺傳因子組成：AA，全顯, 性狀比例：1：0

　　5．顯性純合體和雜合體雜交：

　　AA×Aa →子代遺傳因子組成：1AA：1Aa，全顯, 性狀比例：1：0

　　6．隱性自交：

　　aa×aa→子代遺傳因子組：aa，全隱, 性狀比例：1：0

　　總結：若子代顯性、隱性同時出現，則只有兩種情況：雜合子自交、測交，若子代全顯性，則至少有一個親本是顯性純合子。

　　三：兩對相對性狀雜交實驗：要強調，兩對遺傳因子是獨立的，即每對遺傳因子的分離和不同對遺傳因子的組合互不干擾，屬獨立事件，每對性狀的遺傳，遵循分離規律，兩對綜合考慮，遵循自由組合規律，適用乘法定理.

　　現以孟德爾關于粒色:黃、綠;粒形：圓、皺，兩對性狀雜交實驗中F1自交為例總結：

　　YyRr×YyRr

　　(其它雜交類型，以及多對遺傳因子情況，原理一樣，方法一致，故不舉例贅敘)

　　（一）：配子種類：

　　單獨一對性狀分析：Y、y→2種，比例：（1：1）； R、r→2種，比例，（1：1）；

　　綜合兩對性狀分析：配子種數：2×2=4種，分別為：YR、Yr、yR、yr，比例：（1：1）×（1：1）=1：1：1：1

　　（二）：受精時，雌雄配子結合方式（可以用棋盤法分析）

　　單獨一對性狀分析：因雌雄均產生兩種配子，所以雌雄配子結合方式為：2×2=4種

　　綜合兩對性狀分析：因雌雄均產生四種配子，所以雌雄配子結合方式為：

　　4×4=16種

　　（配子結合方式對于解答：告知了后代分離比時，推測親本配子種數，進而推測親本遺傳因子組成，有重大作用。）