統編版2023-2024學年高一語文上學期期末考點大串講古代詩歌閱讀（一）
來源：網絡整理 2024-12-23 19:11:49
統編版2023-2024學年高一語文上學期期末考點大串講古代詩歌閱讀（一）
《芣苢》
【文化常識積累】
1.了解《詩經》的相關知識
《詩經》，是中國古代詩歌的開端，是最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌，共305篇。詩經的作者，絕大部分已無法考證。相傳為尹吉甫采集、孔子編訂。《詩經》在先秦時期稱為《詩》，或取其整數稱為《詩三百》。西漢時期被尊為儒家經典，稱為《詩經》，并沿用至今。
孔子曾概括《詩經》宗旨為“無邪”，并教育弟子讀《詩經》以作為立言、立行的標準。先秦諸子中，引用《詩經》者頗多，如孟子、荀子、墨子、莊子、韓非子等人在說理論證時，多引述《詩經》中的句子以增強說服力。至漢武帝時，《詩經》被儒家奉為經典，成為《六經》及《五經》之一。《詩經》內容豐富，反映了勞動與愛情、戰爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面，是周代生活的一面鏡子。
2.《詩經》六義
《詩經》“六義”指“風、雅、頌，賦、比、興”。“風、雅、頌”是按音樂的不同對《詩經》的分類，“賦、比、興”是《詩經》的表現手法。
【理解與鑒賞】
1.解釋下面的詞語，并解釋整首詩歌的意思。
①采采：茂盛的樣子。
②薄言：發語詞，無義。這里主要起補充音節的作用。
③有：取得，獲得。
④掇：拾取，伸長了手去采。
⑤捋：從莖上成把地取下。
⑥袺：提起衣襟兜東西。
⑦襭：把衣襟掖在腰帶上兜東西
2.分析本詩的藝術特色和情感。
明確藝術特色：①運用賦的手法，鋪陳造勢，重章疊句；②四言句式，節奏感強；③動詞細膩且富于變化。情感：表達了對勞動的贊美。
3.主旨概括：這是一曲勞動的歡歌，是當時人們采芣苢（一說即車前草，一說為薏苡）時所唱的歌謠。全詩三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅只變換了少數幾個動詞，其余一概不變，反復地表達勞動的過程，勞動成果的由少至多也就表達出來，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。
《插秧歌》
【文化常識積累】
1.了解詩人
楊萬里（1127年10月29日－1206年6月15日），字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋文學家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。
紹興二十四年（1154年），楊萬里登進士第，歷仕宋高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝，曾任國子博士、廣東提點刑獄、太子侍讀、秘書監等職，累官至寶謨閣直學士，封廬陵郡開國侯。開禧二年（1206年），楊萬里病逝，終年八十歲。獲贈光祿大夫，謚號“文節”。
【理解與鑒賞】
1.解釋詞語，明確詩意。
兜鍪：古代戰士戴的頭盔。
胛：肩胛，胳膊上邊靠脖子的部分。
渠：他，代詞。
朝餐：早飯；吃早飯。
半霎：極短的時間。
蒔：移植。
匝：遍；滿。
照管：照料，照看。
2.這首詩的韻律美和節奏美是如何體現的
明確①重復用詞，疊相呼應。“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”一聯兩句，各出現兩個“田”兩個“兒”，相映成趣。
②一韻到底，富有韻律。整首詩，除首句不押韻，其余7句皆押韻，以平聲韻為主，音律和諧。
③通俗曉暢，節奏輕快。整首詩歌，用口語化、生活化的語言描繪勞作的場景，自然輕快，樸實暢達。
④巧用動詞，富于跳躍。全詩在描寫勞作場景的時候運用到大量的動詞，“拋”“接”“拔”“插”“喚”“歇”“低頭”“折腰”“不答”等詞，不斷的切換著畫面與場景，富于變化之美，流暢輕快。
3.詩人在首聯連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，請嘗試賞析。
明確勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。農諺說“不誤農時”，插秧關系到來年收成的好壞。因此，每逢插秧季節，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動中去。詩中正是根據這一特點，用了四個動詞“拋”、“接”、“拔”、“插”準確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態。
4.這首詩歌的藝術特色。
明確①從內容上來看，直接從現實生活中擷取生活場景，因而既形象自然，又新鮮風趣，富有生活趣味。
②從語言形式來說，想象奇特，但是不用奇奧生僻的字句，卻用淺近明白的語言和流暢直至的章法，近于口語，生動活潑。
③從感情來看，詩人把自己的主觀情感最大程度地投射在客觀事物上。
④從形式上來看，巧用問答，更加真實自然。
5.明晰主旨：《插秧歌》運用民歌手法，選取日常勞動場景，描繪一家四口趁著農時冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然。詩作表現出農家生活的辛苦與農事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。
《短歌行》