2009年高考化學(xué)大綱解讀：命題穩(wěn)定關(guān)注實(shí)驗(yàn)

　　能力要求

　　1.觀察能力能夠通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表以及自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并對(duì)這些感性知識(shí)進(jìn)行初步加工和記憶的能力。

　　2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）用正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，完成規(guī)定的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”的能力；（2）觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出相應(yīng)結(jié)論的能力；（3）初步處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有關(guān)安全問(wèn)題的能力；（4）識(shí)別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖的能力；（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力。

　　3.思維能力（1）對(duì)中學(xué)化學(xué)應(yīng)該掌握的內(nèi)容能融會(huì)貫通。將知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地存儲(chǔ)，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。（2）能將化學(xué)問(wèn)題分解，找出解答的關(guān)鍵。能夠運(yùn)用自己存儲(chǔ)的知識(shí)，將它們分解、遷移轉(zhuǎn)換、重組，使問(wèn)題得到解決的應(yīng)用能力。（3）能將化學(xué)信息（含實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和各種信息、提示、暗示），按題設(shè)情境抽象歸納、邏輯地統(tǒng)攝成規(guī)律，并能運(yùn)用此規(guī)律，進(jìn)行推理(收斂和發(fā)散)的創(chuàng)造能力。（4）通過(guò)分析和綜合、比較和論證，對(duì)解決問(wèn)題的方案進(jìn)行選擇和評(píng)價(jià)的能力。（5）將化學(xué)問(wèn)題抽象成為數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用數(shù)學(xué)工具，通過(guò)計(jì)算和推理（結(jié)合化學(xué)知識(shí)），解決化學(xué)問(wèn)題的能力。

　　4.自學(xué)能力

　　（1）敏捷地接受試題所給出的新信息的能力；（2）將試題所給的新信息，與課內(nèi)已學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，解決問(wèn)題的能力；（3）在分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用新信息的能力。

　　這四種能力范疇，事實(shí)上是有重疊交叉的。一個(gè)試題可以測(cè)試多種能力或是一種能力中的多個(gè)層次。

　　名師解讀

　　省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三備課組組長(zhǎng)

　　劉道華

　　1.關(guān)注去年高考試題變化。

　　2009年化學(xué)考綱與去年相比無(wú)明顯變化。但是，在2008年高考中，化學(xué)部分的命題風(fēng)格有所調(diào)整，讓部分考生感到難度增加，這應(yīng)引起考生們的高度重視。

　　第一，在第Ⅱ卷試題中，以前是用實(shí)際生活中的問(wèn)題來(lái)考知識(shí)，2008年高考試題則是用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的要求明顯提高，但一些考生由于平時(shí)訓(xùn)練不夠，答題時(shí)感到“力不從心”。

　　第二，對(duì)能力的要求有所提高。2008年高考計(jì)算能力要求提高，雖然難度不大，但一些考生感到答題時(shí)間不夠。另外，考題中出現(xiàn)“用字母代替未知元素，然后進(jìn)行推理和計(jì)算”這類題，有的考生平時(shí)未接觸過(guò)，答題時(shí)感到不適，從而出現(xiàn)失分。

　　2009年高考，化學(xué)命題是繼續(xù)沿用去年風(fēng)格，還是回歸以前的風(fēng)格，目前尚不可預(yù)知。但復(fù)習(xí)時(shí)，考生還是“有備無(wú)患”為好，對(duì)2008年高考試題中的變化，應(yīng)予以重視。

　　2.復(fù)習(xí)緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　復(fù)習(xí)備考一定要降低重心，淡化“熱點(diǎn)”，立足基礎(chǔ)，回歸教材，抓主干知識(shí)，對(duì)考綱規(guī)定的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要認(rèn)真落實(shí)，把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵和外延，形成堅(jiān)實(shí)的知識(shí)體系。

　　3.活學(xué)活用，及時(shí)總結(jié)，發(fā)散到位。

　　考生復(fù)習(xí)時(shí)，不要死記知識(shí)點(diǎn)，要把性質(zhì)和方程式連接起來(lái)。化學(xué)很強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和邏輯，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作及思路要弄懂并類比。現(xiàn)在考試的側(cè)重點(diǎn)越來(lái)越傾向分析創(chuàng)造力，而實(shí)驗(yàn)最能體現(xiàn)這點(diǎn)，做時(shí)要多想原因，不能疏忽。

　　4.研究高考，歸類試題，提高能力。

　　考生可研究歷年高考題，對(duì)高考試題“陳”題新做，將做過(guò)的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力和綜合運(yùn)用能力，重在訓(xùn)練解題方法和解題技巧。復(fù)習(xí)時(shí)還可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類，聯(lián)系教材梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，講究方法，歸納技巧。

　　5.加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和規(guī)范化訓(xùn)練。