2019年高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)之修辭手法(4)

　　6．請(qǐng)按要求完成下面兩小題。

　　(1)下面選項(xiàng)填入橫線處，構(gòu)成比喻最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)

　　生活中，我們有時(shí)會(huì)遭遇無(wú)意的傷害，但請(qǐng)記住，我們不可為之拋棄了那一顆寬容之心。這就猶如________。

　　A．牛虻叮上幾口，老牛決不為此而停止耕耘。

　　B．馬蹄踩踏到了鮮花，鮮花依舊簇?fù)碇�馬蹄。

　　C．你不讓它做一顆明星，它甘愿做一盞小燈。

　　D．山崩造成斷崖，斷崖卻形成了壯觀的瀑布。

　　解析：選B　解答此題，要準(zhǔn)確理解橫線前的內(nèi)容，明確文段的中心內(nèi)容。本段文字講的是"不可拋棄寬容之心"。根據(jù)語(yǔ)境"遭遇無(wú)意的傷害"，可排除A、C項(xiàng)，因?yàn)榕１慌ｒ刀Ｒ�，不�?quot;無(wú)意"，不讓"做一顆明星"不能說就是"傷害"。根據(jù)不可拋棄"那一顆寬容之心"可排除D項(xiàng)，只有B項(xiàng)講的是寬容之心。

　　(2)請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：運(yùn)用比擬，與前面的語(yǔ)句構(gòu)成排比，語(yǔ)意連貫。

　　水，有著很強(qiáng)的可變性：伸長(zhǎng)脖子，就變成了江河；站直身子，就變成了噴泉；________，________。

　　解析：題目要求非常明確，"運(yùn)用比擬"和"與前面的語(yǔ)句構(gòu)成排比"。橫線前面的兩個(gè)句子運(yùn)用比擬手法從水的姿態(tài)入手，解說了水的可變性。仿寫的兩個(gè)句子也應(yīng)該對(duì)水的可變性從另外的方面或角度(如水的"三態(tài)"，水花、水滴等)進(jìn)行解說。注意，冒號(hào)前面的內(nèi)容是引領(lǐng)后面各分句的總括句。

　　答案：親吻礁石　就變成了浪花

　　二、4組易混修辭辨識(shí)

　　(一)比擬VS比喻

　　比擬和比喻的不同點(diǎn)：

　　①比擬是仿照"擬體"(被模擬的事物)的特征"摹"寫本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比喻本體，重點(diǎn)在"喻"。

　�、诒葦M中，本體和"擬體"彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，"擬體"一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。

　�、郾扔魇�"以此喻彼"，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語(yǔ)上，且喻體必須出現(xiàn)；比擬是"擬此為彼"，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體一般不出現(xiàn)。如"風(fēng)憤怒的時(shí)候"運(yùn)用了擬人的修辭。

　　(二)借喻VS借代

　　區(qū)別借喻和借代的方法有三：

　�、倏磳�(shí)際上是兩種事物還是一種事物。借喻所用的喻體和本體是兩種事物，而借代大多數(shù)情況下都是由原來事物的一部分來指代該事物。

　　②看他們構(gòu)成的基礎(chǔ)。構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是本體和喻體的相似性，本體和喻體這兩種事物之間存在著本質(zhì)的差異，而借代中的本體和借體之間卻基本上指的是同一事物，構(gòu)成借代的基礎(chǔ)則是事物本身所包含的相關(guān)性。

　�、劭茨芊褡兂擅饔�。凡借喻大都可以變成明喻，而借代則不能。

　　(三)對(duì)偶VS排比

　　對(duì)偶和排比不同。對(duì)偶僅限于兩項(xiàng)，排比必須是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上；對(duì)偶一般要求字?jǐn)?shù)相等，最好不出現(xiàn)相同詞語(yǔ)，排比可以字?jǐn)?shù)參差，長(zhǎng)短不齊，常常要重復(fù)某些詞語(yǔ)。

　　(四)對(duì)偶VS對(duì)比

　　對(duì)偶和對(duì)比不同。對(duì)偶的基本特點(diǎn)是"對(duì)稱"，對(duì)比的基本特點(diǎn)是"對(duì)立"。對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說的，它要求意義相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。

　　7．下面選項(xiàng)中填入橫線處，構(gòu)成比喻最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)

　　偏重形式的古典主義達(dá)到極端，可以使作者喪失對(duì)具體事物的感受能力，對(duì)外界視而不見，恰像________。

　　A．花園里的花朵，只能是被動(dòng)地供游人觀賞

　　B．玻璃缸里的金魚，生活在一種透明的隔離狀態(tài)里

　　C．鳥籠中的小鳥，失去生命的自由和活潑的靈性

　　D．鐵屋子里的嬰孩，漸漸地沉入更深的迷惘

　　解析：選B　句子的"本體"強(qiáng)調(diào)的是："偏重形式的古典主義"使作者"喪失對(duì)具體事物的感受能力，對(duì)外界視而不見"，故只有B項(xiàng)最恰當(dāng)。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)自主性的缺乏，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)失去自由的痛苦，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)無(wú)知與懵懂，都不符合"本體"所要表達(dá)的意思。

　　8．下列各句中，所使用的修辭方法不同于其他三句的一項(xiàng)是(　　)

　　A．林沖信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉。

　　B．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

　　C．沙鷗翔集，錦鱗游泳。

　　D．上面坐著兩位老爺：東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。

　　解析：選A　A項(xiàng)的"瓊""玉"是比喻，B項(xiàng)的"黃發(fā)垂髫"、C項(xiàng)的"錦鱗"、D項(xiàng)的"馬褂""西裝"都是借代。

　　9．把下面畫線處的語(yǔ)句改為對(duì)偶句。

　　這座小村莊，面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山，高山上林木蒼翠。

　　答案：面臨碧波蕩漾的大海，背靠林木蒼翠的高山。∥面臨大海，大海碧波蕩漾；背靠高山，高山林木蒼翠。

　　10．把下面的句子改寫成排比句。

　　音樂家常把靈感變?yōu)樘�躍的音符；文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往源于靈感；至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)；而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。

　　答案：音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。

　　11．指出下列句子運(yùn)用的修辭格。

　�、偃A彩翰章乃思想映現(xiàn)，鴻篇巨制是情感鑄就。(　　)

　�、谝粋�(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是身價(jià)低賤的山野小草。(　　)

　　解析：①句的前后結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義對(duì)稱，是對(duì)偶；②句前后意義相反，結(jié)構(gòu)形式并不相同，是對(duì)比。

　　答案：①對(duì)偶　②對(duì)比

　　12．(2017·山東卷)某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開場(chǎng)白。請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫句子，使上下文語(yǔ)意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過60個(gè)字。

　　人生難免會(huì)有不如意，心理健康的青少年面對(duì)坎坷時(shí)，往往樂觀堅(jiān)強(qiáng)，積極向上。健康的心理對(duì)我們有重要的意義，_____________________________________________。那么，如何擁有健康的心理呢？我們邀請(qǐng)了著名心理學(xué)家王教授給大家談?wù)勥@個(gè)問題。請(qǐng)鼓掌歡迎。

　　解析：首先明確開場(chǎng)白的主題--"青少年心理健康講座"和題干中的限制條件"使用比喻和排比的修辭手法，不超過60個(gè)字"。分析要補(bǔ)寫的句子的位置及其與前后分句的聯(lián)系。本文段所要補(bǔ)寫的句子是對(duì)"健康的心理對(duì)我們有重要的意義"的進(jìn)一步描述。運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，是為了使描述更加形象、生動(dòng)，突出心理健康的重要性。

　　答案：(示例一)它如春風(fēng)，吹走我們臉上的愁云；如陽(yáng)光，驅(qū)散我們心頭的陰霾；如暖流，融化我們心里的堅(jiān)冰。

　　(示例二)它如明亮的燈火，溫暖寒冷的暗夜，驅(qū)散心頭的迷霧，照亮回家的路途。